如何构建师生“学习共同体”
教师的角色已由传统的知识传授者转变为学生学习的引领者、参与者、合作者。陶行知从“教学做”合一的原理出发，倡导教师与学生共学、共事、共修养。他认为，共学、共事、共修养的方法，是真正的教育，是最好的教育。所以，构建师生学习共同体已成为现代教育的必然选择。
一、相互尊重，彼此信任
和谐的师生关系是重要的教育资源。苏霍姆林斯基曾说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了。上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定。”每个人都是作为独立的个体存在的，教师要把学生当成一个活生生的人来教。
若想被人尊重，首先要尊重别人，这不仅是为师之道，更是为人之道。尊重学生的不同见解，尊重学生的知识差异，尊重学生的个性特点，因材施教。教师要树立人人是人才，人人能成才的观念，要相信学生能成功、能成才。
二、相互沟通，了解需求
师生有效的沟通是教育成功的秘诀之一。通过沟通，让学生能乐意接受教师的教育指导和帮助，并能化为向上、向善的行动。教师能理解学生各种言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，有针对性的帮助学生、教育学生、感化学生。在情感上，师生之间能互相接受，教师热爱学生，满腔热情地真诚为学生服务，构建一种相互理解、亦师亦友的新型师生关系。
通过师生之间的沟通，洞察学生的思想动向，了解学生在知识上的需求，有效的指导学生学习。要杜绝老师不顾学生实际，不问学生在知识上
教师的角色已由传统的知识传授者转变为学生学习的引领者、参与者、合作者。陶行知从“教学做”合一的原理出发，倡导教师与学生共学、共事、共修养。他认为，共学、共事、共修养的方法，是真正的教育，是最好的教育。所以，构建师生学习共同体已成为现代教育的必然选择。
一、相互尊重，彼此信任
和谐的师生关系是重要的教育资源。苏霍姆林斯基曾说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了。上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定。”每个人都是作为独立的个体存在的，教师要把学生当成一个活生生的人来教。
若想被人尊重，首先要尊重别人，这不仅是为师之道，更是为人之道。尊重学生的不同见解，尊重学生的知识差异，尊重学生的个性特点，因材施教。教师要树立人人是人才，人人能成才的观念，要相信学生能成功、能成才。
二、相互沟通，了解需求
师生有效的沟通是教育成功的秘诀之一。通过沟通，让学生能乐意接受教师的教育指导和帮助，并能化为向上、向善的行动。教师能理解学生各种言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，有针对性的帮助学生、教育学生、感化学生。在情感上，师生之间能互相接受，教师热爱学生，满腔热情地真诚为学生服务，构建一种相互理解、亦师亦友的新型师生关系。
通过师生之间的沟通，洞察学生的思想动向，了解学生在知识上的需求，有效的指导学生学习。要杜绝老师不顾学生实际，不问学生在知识上