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【转】博士论文创新点（独创性）写法

2012-06-05 20:04阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2036994207

学术转载
博士论文都有创新点这一个要素，英国教授菲利普斯在前人基础上，结合自己的理解提出15条标准：
①第一次用书面文字的形式把新信息的主要部分记录下来；
②继续前人做出的独创性工作；
③进行导师设计的独创性工作；
④在即使并非独创性的研究工作中，提出一个独创性的方法、视角或结果；
⑤含有其他研究生提出的独创性的观点、方法和解释；
⑥在证明他人的观点中表现出独创性；
⑦进行前人尚未做过的实证性研究工作；
⑧首次对某一问题进行综合性表述；
⑨使用已有材料作出新的解释；
⑩在本国首次做出他人曾在其他国家得出的实验成果；
（11）将某一方法应用于新的研究领域；

（12）为一个老的研究问题提供新证据;
（13）应用不同的方法论，进行交叉学科的研究；
（14）注视本学科中他人尚未涉及的新的研究领域；
（15）以一种前人没有使用过的方式提供知识;
菲利普斯教授认为，无论人们对于“独创性的贡献”理解差异有多大，只要博士论文中有上述任何一条贡献，就可以被称做“有独创性的贡献”。
实践中，由于各类大学专业设置、学术传统、培养目标以及其他多方面的不同，对“有独创性的贡献”的理解也无统一的标准。一般来说，古典大学主要培养纯自然科学、古典人文科学和社会科学等方面的研究型人才。它们具有悠久深厚的理论研究传统，因而非常注重博士生的论文在理论上的突破和贡献，一般多从上述②、③、⑦、⑧、（13）、（14）、（15）等方面审查博士生的论文。牛津大学在招生简章中则更为明确地规定：“博士学位获得者必须在特定的研究领域中作出重要的、实质性的贡献”。技术大学和多科技术大学主要以培养应用型科技人才为主，其专业的设置主要以应用科学为主，强调培养学生解决实际问题的能力，一般多从①、④、⑥、⑩、（11）、（12）等方面对博士生论文的质量进行评价。城市大学和新大学中既设有理论科学和人文科学专业，又设有社会科学和应用科学等专业，其目标主要是培养复合型人才，因而在对其博士生的论文质量进行评审时，一般因专业而异，兼用上述多个标准。
转引自：陈学飞著. 西方怎样培养博士 法、英、德、美的模式与经验[M]. 北京：教育科学出版社, 2002：121-122.

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