聆听语文教学的魅力——听名师观摩课有感
2011-03-28 19:10阅读：
聆听语文教学的魅力
——听名师观摩课有感
我曾经有幸在河南省政法干部管理学院参加了小学语文名师教学观摩研讨活动。虽然窦桂梅校长的缺席让这次听课有了些许的遗憾，但是通过聆听了三位清华附小老师精心准备的优质课，让我自觉受益匪浅。老师富有创意的教学设计和扎实的教学功底让我赞叹不已，学生的精彩表现令我惊叹，值得我思考和学习的东西太多太多，首先我就对这3节课的教学谈谈我个人的体会：
一、善于营造和谐的课堂氛围
上课不仅是知识信息的交流传播过程，更是一个心与心取得沟通的场所。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果肯定不会很好，我所听的三节课，在教师一上场，都有一个师生情感交流的活动。如教低年级的王艳老师——她先以做游戏交朋友的方法，和学生和互动，进而以猜谜语导入新课。教高年级的张华毓老师则以和学生一起做操，话家常的方式拉近与学生的距离。而教中年级的苗玉春老师则以作自我介绍，用名言警句导入。这些活动不仅拉近了教师和学生之间的情感距离，并且渗透了语文学习方法的指导，有效地激发了学生的学习兴趣。也正是这一个个课前的“热身”活动，让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师，保证了后续教学的和谐流畅。
二、注重语文学习方法指导
《语文课程标准》提出：“学生是语文学习
的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”这一点在三位老师的课上均有不同层度的体现。比如王艳老师在教一年级学生认识《小公鸡》这课的生字时，让学生根据以往识字经验总结出认字的十二字箴言“拼一拼、问一问、听一听、猜一猜”，并提醒学生以后就可采用这四种方法识字。而在指导学生写字时，提醒学生要做到“一看二说三写”，看字的整体结构，说字的笔顺及主笔位置以及写字的注意事项。王艳老师的低年级教学给我提供了优秀的范本。张华毓老师重在引导学生品读课文：从课文中找出五次描写夜莺歌声的句子，以此为线索，品位课文、指导朗读，让学生充分在读中悟、读中想，不仅读懂句子表面的意思，还要用心灵去感悟，用情感去体验，用想象去补充，从而品出文字的内涵。苗老师的《和时间赛跑》则秉承现代语文教学以读代讲，返璞归真的理念，采用了多种朗读方式，并和朱自清的《匆匆》相结合，引导学生从三个环节思考课文内容。
三、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行动，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流，通过读文想象，唤起学生已有的生活体验和已有的情感积淀，启动情感，学生读起课文来才能找出感觉，读出味道。让学生充分地感受文字的优美，全身心地投入到诵读之中，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，这正是我们语文教师所要努力达到的语文课堂的美好境界。三位优秀教师的课让我深切体会到这一点。王燕老师让学生在朗读对话时，在对话前加上修饰心情的词，这样学生就会带上感情投入到朗读中。张华毓老师选择了恰当的教学策略，以学生的自主感悟为主，让学生抓住“夜莺的歌声”这个线索，将课文划分为五部分，并详略得当的进行了讲解和朗读指导。听张老师的这节课，就像在看一部战争电影。张老师整节课通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在角色中理解课文内容，感受到文本的语言魅力。可见张老师在教学理念上是把学生真正当成了学习的主人的。苗玉春老师更是将朗读教学发挥到了极致。她在教授《和时间赛跑》这一课时，除了采用一般的自由读、齐读、指名读、分角色读，还采用了师生对读、接读等新鲜的朗读方式。并巧妙地和朱自清的散文《匆匆》相结合，收到了“教一而大一”的效果。整节课教师没有提一个问题，但却使学生学会和懂得了时间的重要性。整堂课一直是学生琅琅书声与静心思考、感悟的场景，所以才有了学生感情的升华，声情并茂的朗读。
四、注重课堂教学评价语言
《语文课程标准》指出：“评价应以‘促进学生发展’为目标，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生语文学习后的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展。”因此，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在这一环节中，三位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。
听过三位优秀老师的课后，我想：在今后的教学中，我应当在课堂上注重对学生学习方法的指导，让他们从小养成一种良好的学习习惯。培养学生有感情地朗读课文，让学生在读中感悟课文的魅力，从而突出学生的主体性。还要在课堂教学中不断实践，不断锤炼自己的教学语言，营造一个高效课堂。
总之，三位优秀教师的示范课，仿佛就是一面明镜，映出了我在教学上存在的问题和不足，使我更加深刻地认识到了学习的重要性与紧迫性。在今后的语文教学中，我要本着吃透教材，了解学生，提升自身素质的目标和方向，不断努力，不断学习，博采众长，充分提升自己，使自己在今后的教学生涯中不断成长，从而有一天也能登上语文教学事业的珠穆朗玛峰。
