今天，观摩了中班王璐姣老师执教的《调皮的小闹钟》第二课时，结合本学期我园的研讨重点“打击乐活动”，现将自己观摩以后的想法整理如下：
整个活动过程完整、各个环节清晰、过渡自然，与第一课时衔接顺畅。该活动选材贴近幼儿生活，以幼儿常见的 “闹钟”作为打击乐活动的载体，赋予ABA结构的乐曲钟摆摆动—闹铃声、闹钟造型—钟摆摆动的内容形象，易于幼儿理解，符合中班幼儿的年龄特点。
整个活动中老师教态亲切自然，与幼儿平等，在活动中也比较尊重、肯定孩子的想法。今天的活动中，视频图谱是一大亮点。王老师将乐曲和闹钟动作结合，同步展示乐曲，使幼儿更好的理解乐曲，为后面的打击乐活动做了良好的铺垫。
几点个人建议：
1.
2.
3.
整个活动过程完整、各个环节清晰、过渡自然，与第一课时衔接顺畅。该活动选材贴近幼儿生活，以幼儿常见的 “闹钟”作为打击乐活动的载体，赋予ABA结构的乐曲钟摆摆动—闹铃声、闹钟造型—钟摆摆动的内容形象，易于幼儿理解，符合中班幼儿的年龄特点。
整个活动中老师教态亲切自然，与幼儿平等，在活动中也比较尊重、肯定孩子的想法。今天的活动中，视频图谱是一大亮点。王老师将乐曲和闹钟动作结合，同步展示乐曲，使幼儿更好的理解乐曲，为后面的打击乐活动做了良好的铺垫。
几点个人建议：
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