《神奇的莫比乌斯带》评课
文苑小学
美国华盛顿一所大学有句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。”“实践与综合应用”作为新课程新设置的领域，它沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系，使提高学生的综合应用知识的能力成为必须的学习内容。今天听常老师《神奇的莫比乌斯带》一课后深有感触：
一、导入：别出心裁，趣味纵生的美
《数学课程标准》指出：“成功的教学所需要的是激发探究兴趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”本是数学课，学生带着学习数学、研究数学的心理期待走进课堂，出乎意料的是，教师却给学生表演魔术。学生疑窦丛生兴趣盎然。课始伊，趣已生。
课一开始，老师就说：“同学们，这节课我们一起变魔术，愿意吗？” 教师从变魔术引入，学生的兴趣当然很高。教师从一开始引入就很注意学生的学习兴趣，这些都体现了教师从一开始就把十分注重把学生引入到一种神奇而美丽的数学世界。
二、探究：多维互动，无以言表的美
荷兰著名学者弗赖登塔尔曾说过：教师的任务是为学生提供自由广阔的天地，听任各种不同思维、不同方法自由发展，决不可对内容作任何限制，更不应对其发现作任何预置的“圈套”。在这节课上，教师能很好地定位自己的角色，始终将自己置身于一个倾听者、协作者、支持者的地位，充分相信学生的潜能，遇到问题交给学生自己思考；遇到分歧引导学生自己辨析……教师只是在问题的关键处予以点拨、指导、匡正。让学生在无以言表的美中实现生生、师生的多维互动，使学生经历从猜想到验证、从模仿到创造、从符号到想象的过程，提升数学思考、数学表达的能力，体验数学的美。
（一）猜想到动脑，美在思想
课从变魔术开始，就把学生的注意力引入到一种神奇而美丽的数学世界。在做纸圈时先做一个普通的纸圈，然后将一端翻转180度，再用胶水粘牢，问：
文苑小学
美国华盛顿一所大学有句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。”“实践与综合应用”作为新课程新设置的领域，它沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系，使提高学生的综合应用知识的能力成为必须的学习内容。今天听常老师《神奇的莫比乌斯带》一课后深有感触：
一、导入：别出心裁，趣味纵生的美
《数学课程标准》指出：“成功的教学所需要的是激发探究兴趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”本是数学课，学生带着学习数学、研究数学的心理期待走进课堂，出乎意料的是，教师却给学生表演魔术。学生疑窦丛生兴趣盎然。课始伊，趣已生。
课一开始，老师就说：“同学们，这节课我们一起变魔术，愿意吗？” 教师从变魔术引入，学生的兴趣当然很高。教师从一开始引入就很注意学生的学习兴趣，这些都体现了教师从一开始就把十分注重把学生引入到一种神奇而美丽的数学世界。
二、探究：多维互动，无以言表的美
荷兰著名学者弗赖登塔尔曾说过：教师的任务是为学生提供自由广阔的天地，听任各种不同思维、不同方法自由发展，决不可对内容作任何限制，更不应对其发现作任何预置的“圈套”。在这节课上，教师能很好地定位自己的角色，始终将自己置身于一个倾听者、协作者、支持者的地位，充分相信学生的潜能，遇到问题交给学生自己思考；遇到分歧引导学生自己辨析……教师只是在问题的关键处予以点拨、指导、匡正。让学生在无以言表的美中实现生生、师生的多维互动，使学生经历从猜想到验证、从模仿到创造、从符号到想象的过程，提升数学思考、数学表达的能力，体验数学的美。
（一）猜想到动脑，美在思想
课从变魔术开始，就把学生的注意力引入到一种神奇而美丽的数学世界。在做纸圈时先做一个普通的纸圈，然后将一端翻转180度，再用胶水粘牢，问：