小课题《初高中生物教学内容衔接研究》的研究报告

一、课题研究的方向、背景以及现状：
中学生物教学包括初、高中两个阶段，初中生物只涉及到一些简单的生理、形态和结构等比较浅显的生物学基础知识，而高中生物不仅要了解生命现象还要进一步认识生命的本质，需要以初中的知识作基础，是对初中生物学知识的巩固、提高和加深。初高中生物课程内容的衔接是初高中生物教学衔接的基础、核心和落脚点，要想更好地学习好高中生物，就要处理好初高中两个阶段知识的互补、递进和承接关系。本课题承担的主要任务就是做好初高中生物知识内容的衔接，在原有的知识和新知识之间架设好桥梁，实现初高中生物学知识内容的迁移。
首先，由于现行的生物教学计划使得初高中生物教学在时间上的安排上脱节。初中生物知识在初二已经讲授结束，加上中考不考生物，间隔一年的时间跨度后高一才重新开设生物课，学习差的同学初中知识遗忘殆尽，成绩中等以上的同学也是虽有印象却也难以把握其知识要点，更别提对细节知识的整理。另外高中的教学任务紧张，教师也不可能用更多的时来复习初中的知识。由于在初中生物教学中没有引起足够重视，就会造成高一新生很难将初中知识衔接到高中来的现象。
其次，由于初高中生物课程标准不同，其知识内容也在一定程度上出现了脱节。前几年的初中生物教材与现在的高中生物新教材之间不配套，部分知识形成了初、高中两不管的现象，也给学生后继学习过程带来了一定困难。
另外，为了适应义务教育要求，初中生物教材较通俗易懂，难度相对较小；而高中生物教材难点多、理论多、内容多和抽象思维多。再加上受升学压力和评价标准的影响，实际难度非降反升，这在一定程度上加大了初、高中生物教材内容的台阶。
参阅读大量的文章，如雷娜《浅谈初高中生物教学中实验部分的衔接问题》，王光华《初高中生物衔接教学分析》，雷园花《初中生物与高中生物教学的衔接》，任俊《大学生物教学与中学教学的衔接》，龚雷雨《作好铺垫 关注衔接——谈初高中生物课程改革的关联点》，叶茂华、马德凤《我校现阶段初高中生物衔接教学初探》，袁琳《重视三个点 构建一个网——浅议初高中生物课程衔接教学》，刘佳《浅谈初高中生物教学的衔接》，杨王军《如何处理好初高中生物的衔接》，徐红雁《浅议高二生物教学与初中课程的衔接》，郭冬兰《高中生物知识与初中生物知识的衔接》曾国阳《生物学科初高中教学衔接建议》，汪琴《新课