《异分母分数加减法》评课
2013-05-21 14:42阅读：
评课人：二年级邓老师
讲课人：五年级葛老师、靳老师
两位老师执教的《异分母分数加减法》教学设计条理清晰，有张有弛，朴实之中闪着亮点：
一、引入巧妙、自然。
两位老师都是都是通过复习旧知同分母分数加减法引入新知，符合知识的学习规律。
二、培养了学生自主探索的能力
在探索“异分母分数加减法”计算方法这个过程中，教师给出尝试提示，在放手让学生独立探索的同时，又给学生提供了学习的线索，还注重了学生学习间的交流。有意识的引导学生利用数形结合的方法、转化的方法，体现了解决问题策略的多样性。使学生理解了把异分母分数化成同分母分数相加减的算理，加强了知识之间的联系。
三、让学生经历知识形成的过程，加深学生对知识的理解
本堂课中，学生经历了“独立探索——交流——尝试练习——总结算理算法——运用练习”的学习过程，这就是一个学生亲身经历，亲身体验，发现知识，运用知识的过程。在交流了“异分母分数加减法”的计算方法后，教师没有急于给学生总结计算方法，而是让学进行尝试练习，在有了更深的学习体验后，再引导学生总结算法。这样不仅能让学生掌握知识，更能加深学生对知识的理解，也调动了学生的学习积极性。
建议：1、靳老师多媒体字体太小。
2、葛老师导入新课时用的时间太长。
