战侠老师推荐了俞正强的《种子课》一书，并给我们介绍了书的简要内容和自己的理解还给我们提出了一点要求，每人要思考上一节这样的种子课。我是在假期前看完这本书的，书中列举了很多关于小学数学的课堂教学实例，也用诸多的课堂实例给我们上了几节示范课，有《厘米的认识》《面积的认识》，《用字母表示数》《计量与图形》北师大版四年级上册《温度》《分数准备课》“半个”和“一半”等，教给了我一些新的、科学合理的教学理念和方法。看第一遍书的时候很有想法，可是没有及时记录下来。第二遍却怎么也读不下去？就以读书笔记的形式，做我的读书心得吧！
种子课，生长的课堂。如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，那么，一定有一些课需要“莳也若子”，充分理透脉络；一定有一些课可以“置也若弃”，让学生充分自主。“莳也若子”的课，通常处于起点或节点，谓之“种子课”。“置也若弃”的课，通常处于点与点之间，谓之“生长课”。
从以上这段话，就知道种子课的重要性，他是生长课的基础。像这样重要的种子课，定要认真细致地备好，还要反复的思考，和同事切磋交流。
种子课，为了每一个人的生长。叶圣陶先生说，学生“跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育，自己生长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件”。种子课就是合适学生生长的条件之一。
形象的比喻点出了种子课对学生学习的重要性。我们教的是人，
种子课，生长的课堂。如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，那么，一定有一些课需要“莳也若子”，充分理透脉络；一定有一些课可以“置也若弃”，让学生充分自主。“莳也若子”的课，通常处于起点或节点，谓之“种子课”。“置也若弃”的课，通常处于点与点之间，谓之“生长课”。
从以上这段话，就知道种子课的重要性，他是生长课的基础。像这样重要的种子课，定要认真细致地备好，还要反复的思考，和同事切磋交流。
种子课，为了每一个人的生长。叶圣陶先生说，学生“跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育，自己生长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件”。种子课就是合适学生生长的条件之一。
形象的比喻点出了种子课对学生学习的重要性。我们教的是人，