如何弥补差距
2012-03-17 13:16阅读：
如何弥补差距
一、
如何弥补学习中的差距！内容包括四个部分：
1、在学习过程中的差距是如何产生的；
2、不能及时查找差距，则无法克服差距；
3、现有教学方式，使老师无法帮助学生及时克服差距；
4、101网校为什么能在最大限度上帮助学生弥补学习中的差距
二、
首先，咱们先看一组数据。
2010年，中国普通高校毕业生的人数是630万，其中至少有500万大学生需面向基层自谋职业
,大学毕业生半年内平均就业率为70%；咱们再看一下今年（2011年）的数据，高校毕业生的人数创了新高----达到了650万！就业竞争已经变的十分激烈。
学生不可回避的现实，就是：学历越低，就业的难度就越大。
高学历如何获得，就是靠眼前的好成绩作基础；但是很多同学有这样的困惑：自己学的很累，但是考试成绩不理想，而且“错的不明不白”。
成绩不理想原因是什么呢？就是学生在学习过程中的一些环节上存在着差距。这些差距不仅影响了学生今天的成绩，更影响到了学生未来的就业前景。如果把差距比喻成“疾病”，我们都知道：不治好病，保证身体健康就是一句空话。那么，不弥补学习中的差距，想获得好的成绩也是空谈。
三、
学习过程中的差距是如何产生的呢？
如果我们不知道差距是如何造成的，也就没法弥补，也就不能保证今后不再出现类似的差距。下面咱们就讲一下，第一个问题：学生在学习过程中的差距是如何产生的？这个问题从三个层面来讲。
第1、
不正确的学习方式必然造成差距。
家长一说孩子念书，经常会说，你怎么这么累，我们念书时也没这么累。当年家长念书是为了什么呢？毕业就行。目标是拿60分，你只抓两个环节，“上课认真听讲，课后认真完成作业”，这就够了。但是学生现在念书的目的是什么呢？是为了就业，因此必须念到出类拔萃；95分高不高？不显高。所以只抓上述“听课和写作业”两个环节，根本满足不了出类拔萃的要求。
说到这儿，咱们回顾一下学生的学习方式。孩子在小学上学的时候，是老师在上面讲，同学们在下面模仿。这是因为小学生的理解能力比较差，而模仿能力比较强；所以小学生的学习方式是以“模仿”为主。大家都知道，大学生主要的学习方式是“自学”。学生在宿舍、在自习室里看教材，很少的时间去听老师点拨一下，然后去参加考试，这门学科就能通过。那么从小学生的“模仿”到大学生的“自学”，这个能力是不是突然间就具有了呢？不是。这个转变不是突然发生的，而是在中学的学习过程中，在老师的指导帮助下，逐步完成的这种转变。具体是怎么完成的呢？就是已经有了课内环节和课外环节，这两种学习方式。这是学习差距产生原因这一问题的第一个层面：不正确的学习方式必然造成差距。问题的第二个层面，就是：
第2、
只抓“课内环节”必然出现差距：
我们可以把听课、提问、记笔记这三个环节，归属于课内环节。下面，咱们具体看一下，为什么我们只抓课内环节，而不知道抓课外环节，必然会导致学生在课内不会学习、不会听课，会导致学习差距的产生？
看一看，听课环节：在听课这个环节中，学生由于生理条件所决定，一个初中生集中注意力的极限就是15分钟。长时间的听课必然会疲劳，一疲劳必然会有漏听，老师讲的重点的知识学生一漏听，前后接不上，那么后面听课的效果必然就不好，这样就会产生差距。再有，有的知识是新老知识的迭加，就是说新知识是迭加在已学过旧知识的基础之上的。那么学生上课一听新课，坏了；旧知识是两个月之前学的，忘了。那么新知识就没有地方迭加。这两种情况，都会导致学生听课效果不好，也就是听不懂。听课听不懂，老师提问时必然是不会。在记笔记环节，记笔记的目的是什么呢？是为了指导学生复习用的。在这一环节也容易出现两种状况。一个是，学生只顾听课,来不及记笔记，所以记的很少。另一种情况，只顾记笔记，抓不住重点、难点，把老师讲的东西都记下来。这两种记笔记的方式，最后的结果都是：指导学生复习缺乏针对性，笔记的质量不高，效果不好。学习差距产生原因的第三个层面，就是：
第3、
抓“课外环节”而不是抓“课外时间”
听完上面内容，有的同学就说了，我的课外环节抓的挺好的，我每天都12点才睡觉，周未休息时我还要上辅导班。我们说的是，抓“课外环节”而不是抓“课外时间”。
我们知道一句话：好的开端等于成功的一半。那么什么是我们学习的开端，什么是学习的第一环节呢？如果听课是第一环节，就不可避免的会出现漏听和遗忘---这两种差距；那么我们就要把学习往前提，就是我们平常所说的——预习。预习是非常重要的，为什么这么说呢？如果你预习了，你就知道老师讲课的重点在什么地方；那些在预习的时候没有理解的重点，就成为了你的难点；这样你在第二天听课的时候，就可以有针对性的去听，提高听课的效率、效益，同时也节省了学生的精力。
预习保证了听课效果，“课后消化理解”也是提高听课效果的重要环节。课后把老师讲的知识进行梳理，目的是为了更深的理解和加深记忆。之后再写作业，写作业这一环节是最能体现“预习、听课、提问、记笔记、课后消化理解”这前面五个学习环节的学习效果的。前面这五个环节抓好了，学生写作业的速度肯定会很快；否则，写作业就会拖的时间很长，就会影响到第二天那五个环节的效果。什么是恶性循环？有的同学写作业做的很晚，导致没有精力去抓第二天的五个环节；第二天的五个环节做不好，又会导致第二天写作业的时间会更长，这就是恶性循环。我们应该提倡良性循环，抓好前面五个环节，写作业环节就会节省时间。
再有，就是：课外练习与阅读环节。刚才我讲到了，中学的学习是老师要培养、锻炼学生的自学能力，所以不会象小学那样，把所有的知识点都给你讲的很细，而是有选择的、把重点的给你讲述，其它的知识要靠你自己去串，象语文的阅读理解、英语的完形填空、数学物理的拓展题，都需要我们在课外进行练习。
下面一个环节，是及时复习。不少学生很聪明，一听就懂，但是考试的时候一考就忘。这是怎么造成的呢？就是因为学的时候自认为都没问题，而忽略了及时复习；真正到了考试时候，学过的知识已经忘了。心理学上有个“艾宾浩斯遗忘曲线”，这个曲线说明一个什么道理呢？简单的说就是，如果一个人开始记忆的内容是100%，一个小时后只能记住一半，一天之后只能记住1/3，而一周之后就只能记住1/4了。这样就要求学生及时进行复习。每天写作业和写作业之前做的“课后消化理解”这两个环节，就相当于日复习。这里我们所说的“及时复习”，主要指的是周复习，学生每周休息的时候，把这一周的学习内容复习一遍。要及时复习而不要等到考试之前再复习，这样做的目的很简单，就是帮助学生克服知识的遗忘。
再有，检测环节。有一种非常重要的学习方法，它适合各类学生，就是“针对自己的不足来学习”。如何找到自己的不足呢？就是针对自己的特点和现状，及时进行检测。在找到自己的不足以后，再有针对性的进行补习。如果不这样做，学习成绩就不会好。
最后一个，大考之前（主要指的是中考、高考之前），把这几年自己所学的知识点，构建成适合自己吸收的“目录树”，才能在大考的时候拿到高分。
通过上面的讲述，我们可以看到，课内、课外构成了学生学习的十个环节，所以学生在中学的学习必须同时抓好课内环节和课外环节，这样才能减少差距，才能做到提高成绩。下面，我们看一下，另一个问题。
四、
不能及时查找差距，则无法克服差距
很简单，我们知道：得了病，只有查出病在那儿，才能用药。而且必须要在刚得病的时候，小病的时候，及时查出来，才能及时用药；不要等到病到床上起不来了，才去查，那样的话就病入膏肓，就没治了。那么及时查找差距，怎么做，怎么查，谁来做？我们是不是需要在老师的指导下来做呢？我们的答案是：
五、
现有教学方式，使老师无法帮助学生及时克服差距
看到这一点，大家感得很困惑！老师无法帮助学生及时克服差距，是老师不认真、不负责吗？不是。
咱们拿十个学习环节中的三个环节来举例说明。首先看听课环节：学校都是大班教学，一个班5-6十个学生；教学方式只能是齐步走；这种单向灌输结果是什么呢？就是：无法保证每个学生都吃得饱、吃得了；所以听课环节产生的差距老师没法帮你补。再一个环节是：及时检测。学生每天的作业需要老师去判，老师没有精力去及时测，每周测，学校是“心有余而力不足”，学校只能做到每月“月考”。那么不能帮助学生及时查，也就无法帮助学生制定及时、有效的弥补措施。刚才咱们也讲到了课外环节，我们学生在学习过程中所遇到的最大问题，就是“不会学习”，学生在课外时间不知道什么时间做、也不知道该做什么。
所以我们讲，仅仅依靠老师的力量，确实无法帮助学生全面、深入、彻底的弥补学习中的差距。那么学生在现有的学习方式之下产生差距以后，又得不到老师的帮助，以后的学习就会“举步为艰”。有一句俗语叫，“一步赶上上，步步赶不上。”我们学生成绩落后，其实不是在每个环节都落后，只是因为一个环节中出现了差距，不能及时弥补，导致了后面一步一步下去。发展下去，会出现什么样的情况呢？就是学生失去了对学习的兴趣，认为自己不适合学习，产生了厌学的心理。
六、
最后，咱们看一下：101网校为什么能在最大限度上帮助学生弥补学习中的差距
101网校成立已经15年，是成立最早的网校；现在已经有500余万学生，其中93.7%的学生通过101网校的学习，大幅度提高了成绩；其中40%的同学考上了各地重点中学，更多学生考上了重点大学。咱们邢台09年的中考状元---七中学生杜鹃，从初三开始学习101网校，成绩稳步提高，中考文化分考了577分，取得了咱们市的状元。101网校不是只能把个别学生给培养成状元，而是用科学系统的资源及科学有效的方法，来帮助广大学生最大限度地弥补在学校学习中差距。101网校具有普遍意义。
101网校的课程设计原理：就是根据刚才讲的学习十环节来设计的，除了听课和写作业两个环节之外，完全覆盖了其它八个学习环节。
预习环节，学生可以利用网校的超前班来预习新课；记笔记环节，网校的同步课堂是老师的教案，学生课堂笔记没记全时，可以根据同步课堂来补充。提问环节，对应的是网校的在线答疑栏目，学生可以在上面向老师提问，我们有4000多位老师给学生解答问题；90%的问题都能在10分钟之内解答出来；对于基础差，不会提问问题的学生，可以在“在线答疑”里面搜索其它同学提过的问题，学习其它同学是如何提问问题的。
课后的“消化理解”环节和及时复习环节，对应的网校栏目是名师面授栏目。名师面授和咱们邢台的教材版本是一一对应的，老师都是全国各地的名校名师；名师面授是以周总结的形式出现的，是学生一周课堂学习的精华。对应学生一天的学习内容，一个学科也就10分钟左右；学生每天在写作业之前复习的时候，如果有课堂上听不懂的内容，可以到名师面授里面，找到类似的例题，把他听懂，听懂了再去写作业。授课内容可以反复的听，直到听懂为止。到了周未的时候，学生可以利用101网校的名师面授----这一周总结课程，把这一周的知识进行归纳和总结。及时复习环节对应的栏目除了名师面授，还有学法指导栏目，有句古话叫“受人以鱼不如授人以渔”，就是送给你一条鱼，不如教给你一个捕鱼的方法。现在的学生只会做具体的题，而缺乏总结和归纳的能力；而学法指导栏目，都是老师们写的专题论文，帮助学生总结归纳某一类题的解法规律。通过学法指导这个栏目，就可以让学生拥有举一反三、触类旁通的能力。
课外拓展环节对应的网校栏目有英语月刊、语文月刊、多媒体实验等栏目，其中英语月刊：上面有英文歌曲、英文电影的片断、英语的美文朗诵等内容，就是给学生营造一个英语的环境，培养学生对英语的兴趣和英语的语感。而多媒体实验栏目，都是以Flash动画的形式出现的，能够非常形象、直观的告诉学生，实验的现象、步骤、原理是什么。
检测环节对应的网校栏目包括：在线测试、数学周周练等栏目。其中数学周周练这个栏目，会对学生有四个方面的帮助。第1个方面、做的题不在多，在精。在周周练里面，一个知识点就给学生出20道题，这20道题是网校老师千挑万选出来的。第2个方面的帮助：让学生养成定时定量学习的习惯。每道题都是限时的，学生必须在规定的时间之内做完；做不完就自动交卷了。第3个方面的帮助：学生做错的题，会自动收录到电子错题本里面；学生可以在学校考试之前把电子错题本调出来，把里面的错题看一遍、做一遍。同时，电子错题本还有将错题按“知识点”进行分类统计的功能；学生错题多的知识点，肯定是他薄弱的知识点，他就可以在他薄弱的知识点上多下些工夫。第4个方面的帮助是：学生做错了题，马上就可以去听老师的讲解，弄明白自己做错的原因是什么。就是学生有了问题，一定要及时解决；否则的话，问题就会越集越多，越集越大。
最后一个环节是：系统复习环节，对应的网校栏目有：中高考专栏、中高考冲刺等栏目。每年的中高考之前4到6个月，101网校会邀请全国最顶级的教育专家，给学生制作中考和高考冲刺课程。根据当年的考试大纲和出题方向，为学生深入透析中高考中的重点、难点和高频考点，让学生的冲刺更具时效性和针对性。101网校的高考贴题率和中考贴题率始终保持在90%以上，并且连续五年压中了高考的作文题。
以上，是我给大家介绍了101网校课程的设计原理；101网校的课程都是紧紧围绕着，学习的十个环节而设计的。
最后，我再给大家介绍一下101网校的两个定位：
第一个定位：是作为学校教育的补充。有两种理解方式是错误的？一种认为：学生在学校学习一遍，回到家再跟着网校学习一遍，网校增加了学生的学习负担；另一种是认为：我报了101网校了，我上课就不用认真听讲了。101网校的课程主要是以周总结的形式出现的，她并不能够代替学校教育，而只是学校教育的一个有效补充；她是把学校和老师想抓而抓不了一些的学习环节，可以帮助老师、帮助家长抓起来。
101网校第二个定位：个性化学习、或者叫针对性学习。就是，缺什么补什么，不会什么学什么。
七、
好的，下面，各位家长和同学可以到电脑前，由我们的老师为你们具体讲解一下101网校的课程。家长有什么问题，我们网校老师可以给你们做现场解答。
