2~3岁幼儿从熟悉的家庭生活进入陌生的集体生活，需要面对全新的生活环境、生活作息和共同生活的对象，这是一次重大的挑战。同时，入托适应的过程也是婴幼儿社会化的过程。入托适应是否顺利，会对幼儿今后的入学适应、工作适应等产生直接的影响。因此，如何陪伴处于适应期的托班幼儿，助力他们走好从家庭生活到集体生活的第一步，始终是托班老师们以及幼儿家长密切关注的话题。
年龄越小，个体差异越大。每个幼儿受遗传、周围环境、家庭教养方式等诸多因素的影响，在动作发展、行为习惯、情感与社会性、认知、语言等方面都存在较大的差异。幼教老师需要尊重幼儿的自然差异，并以此为基础，给予个性化的支持，帮助托班幼儿顺利度过适应期。
面对幼儿刚来幼儿园较为抗拒的情况，我们总是试图用各种方式引导他尽快适应集体生活，可教师的好意常常遭遇更激烈的反应，结果适得其反。我们需要真正站在托班幼儿的角度，从'1米高度'去理解他们产生不适感的原因，我们就更容易接纳幼儿的消极情绪，用更平和
年龄越小，个体差异越大。每个幼儿受遗传、周围环境、家庭教养方式等诸多因素的影响，在动作发展、行为习惯、情感与社会性、认知、语言等方面都存在较大的差异。幼教老师需要尊重幼儿的自然差异，并以此为基础，给予个性化的支持，帮助托班幼儿顺利度过适应期。
面对幼儿刚来幼儿园较为抗拒的情况，我们总是试图用各种方式引导他尽快适应集体生活，可教师的好意常常遭遇更激烈的反应，结果适得其反。我们需要真正站在托班幼儿的角度，从'1米高度'去理解他们产生不适感的原因，我们就更容易接纳幼儿的消极情绪，用更平和