4月读后感————《幼儿园音乐领域教育精要》
2017-04-27 13:41阅读：
七都幼儿园教师读书心得记录表
书名（篇目）
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《幼儿园音乐领域教育精要》
——关键经验与活动指导
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作者
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王秀萍
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出处
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教育科学出版社
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日期
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2017.4
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读了《幼儿园音乐领域教育精要》的第二、三、四章，让我对幼儿音乐欣赏活动有了一定的指导策略。
音乐欣赏是幼儿通过倾听感受，去理解和表现音乐，而表现的前提是幼儿对音乐的充分感受。幼儿对音乐的感受需要借助老师为其搭建的学习支架，通过这些辅助的手段，在自己的脑海中，逐步建立起对音乐的感知并能形成一定的表象，最后通过自己的方式和手段进行呈现。
一是立足原有经验。为使幼儿在教学过程中更好的理解作品，我们需要将作品与幼儿的实际生活挂钩，并能根据作品的需要及时丰富幼儿的原有经验。在作品与幼儿经验之间寻找到结合的切入点，让幼儿的感受具体、形象。
二是立足多种形式。虽然，音乐欣赏是一门听觉的艺术，但对幼儿阶段的孩子来说，具体形象的内容更适合他们。教师在教学的过程中应该结合孩子的年龄特点、实际发展水平、音乐的特点等 |
，选择适合的教学方式，让幼儿通过视觉、听觉、运动觉等多通道的协同活动，在幼儿原有经验和音乐作品之间搭设学习的支架，增进幼儿对音乐的感受。建议采用的方法有：
(1)图谱——音乐结构的支架
图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，在音乐欣赏活动中，适宜的图谱可以将抽象的音乐直观的再现于幼儿面前，实现音画沟通，符合幼儿的年龄特点，有助于幼儿对音乐特点的理解。图谱的特点：直观、形象、简洁、变化与乐曲结构匹配。
(2)故事——音乐情感的支架
根据音乐特点教师可选择幼儿熟悉的和自编的故事，帮助幼儿在音乐和故事情节、角色间建立一定联系，实现幼儿对音乐的感受。故事特点：情节与音乐特点相融，角色与音乐节奏相对应，便于幼儿感受和了解。
(3)表演——音乐表现的支架
动作表演：音乐欣赏不仅是听觉活动，肢体动作的配合对于幼儿感受作品相当重要。在教学中我们可以尝试运用肢体语言来引发幼儿学习兴趣，引起幼儿对音乐形象的关注与感受。
歌唱表演：演唱也是一种表现音乐欣赏感受的途径，对于一些适合幼儿演唱的歌曲欣赏，可以尝试让幼儿通过演唱的方式进行呈现。
打击乐表演：打击乐演奏也是再现幼儿音乐欣赏的一种表现方式，在这个过程中教师可以更多地关注幼儿对音乐结构、节奏的感知。
在幼儿感受表现的过程中，我们应注意以下几个要素：
(1)运用多种手段激发幼儿对欣赏活动的表现兴趣。
(2)帮助幼儿明确自己的表现方式，提供必要的物质准备，如：用于动作表演的道具、利用绘画方式表现的彩笔和画板、乐器、录音机等。
(3)为幼儿铺垫表现的基础，提供适宜的学习支架，如：谈话、动作示范、图谱等。
(4)利用同伴资源，提升表现经验。
