读了《游戏PLAY从理论到实践》的第一章，并联系思考1.关于儿童自由游戏的观察记录，与书中第一章呈现的学习标准相联系，从下面的这个观察记录中我看到了孩子在游戏中的语言和交流的发展、社会情绪的发展、认知的发展、身体的发展、学业的发展。
幼儿观察记录：
威然问，“你有没有看到那个奶瓶啊？”
萌萌答，“没看到。”
威然继续东找西找，还趴在柜子边问了他的邻居，“你们有没有奶瓶啊?”邻居答，“没有。”
最后，威然在一个小盒子里找到了奶瓶，他惊喜道，“原来在这啊。”
威然兴奋的说，“我来给宝宝泡奶粉吧！”同时又拿了一个奶粉罐，来到他们的小桌子上，他打开奶粉罐，用小勺像模像样的舀了一勺又一勺，然后盖好奶瓶盖，来到小床边给宝宝吃奶粉。
此时的萌萌还一直在地上玩着她的小绒毯子，不亦乐乎的，旁边还有她的外套躺在垫子上。我走近问萌萌，“你是在叠宝宝的小毯子吗？”萌萌说，“是的。”我又说，“你真能干，如果把地上的衣服也一起叠好放在柜子里，那就更厉害啦！”听了我的话，她做的更带劲了，不一会儿，把地上的小衣服、小毯子都叠的整整齐齐的。
案例分析：
我根据早期学习标准针对上面案例进行了分析：
1.
幼儿观察记录：
威然问，“你有没有看到那个奶瓶啊？”
萌萌答，“没看到。”
威然继续东找西找，还趴在柜子边问了他的邻居，“你们有没有奶瓶啊?”邻居答，“没有。”
最后，威然在一个小盒子里找到了奶瓶，他惊喜道，“原来在这啊。”
威然兴奋的说，“我来给宝宝泡奶粉吧！”同时又拿了一个奶粉罐，来到他们的小桌子上，他打开奶粉罐，用小勺像模像样的舀了一勺又一勺，然后盖好奶瓶盖，来到小床边给宝宝吃奶粉。
此时的萌萌还一直在地上玩着她的小绒毯子，不亦乐乎的，旁边还有她的外套躺在垫子上。我走近问萌萌，“你是在叠宝宝的小毯子吗？”萌萌说，“是的。”我又说，“你真能干，如果把地上的衣服也一起叠好放在柜子里，那就更厉害啦！”听了我的话，她做的更带劲了，不一会儿，把地上的小衣服、小毯子都叠的整整齐齐的。
案例分析：
我根据早期学习标准针对上面案例进行了分析：
1.