在这次数学计算竞赛中我们班总体情况比较好，其中陈雨科、赵天溪、李煜韬获得一等奖；李浩宇、朱国志获得二等奖；郑雨欣、于泓洋、吴靖宇获得三等奖。但是我也发现我们班的学生数学计算正确率低，这也是许多小学生在学习过程中暴露出来的一个明显问题，学生计算不准确并不是许多老师和家长认为的“粗心”和“马虎”，而是计算能力差。我一直担任数学教学，在教学的这几年，我发现学生对于计算不够重视，而当前是新课程改革的重要阶段，发展学生能力是素质教育的重要任务，而发展计算能力是数学教学的重要任务，因此我认为计算不可忽视。在以后的教学中应该从下面几点加强学生的计算教学：
一、培养学生良好的学习习惯
学生的计算会出现错误，有两个方面的原因：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
学生有以下常见错误：·题目看错抄错。 ·列竖式时数位没对齐等。·计算时不打草稿 ·一位数加、减计算错误导致整题错 ·做作业时思想不集中。造成这些错误的原因，有相当一部份因素是属于学习习惯方面的问题，因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高练习质量的重要途径。教学中，要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。通过对作业书写的要求，使学生养成态度认真、书写规范、步骤完整、考虑全面的好品质。在教学中，还应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号。在教学中，可以分三步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。良好学习习惯的培养，又有助于儿童身心的发展。从小养成的习
一、培养学生良好的学习习惯
学生的计算会出现错误，有两个方面的原因：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
学生有以下常见错误：·题目看错抄错。 ·列竖式时数位没对齐等。·计算时不打草稿 ·一位数加、减计算错误导致整题错 ·做作业时思想不集中。造成这些错误的原因，有相当一部份因素是属于学习习惯方面的问题，因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高练习质量的重要途径。教学中，要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。通过对作业书写的要求，使学生养成态度认真、书写规范、步骤完整、考虑全面的好品质。在教学中，还应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号。在教学中，可以分三步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。良好学习习惯的培养，又有助于儿童身心的发展。从小养成的习