听李凤遐、全艺、王三阳老师报告心得体会
2013-04-01 12:28阅读：
中小学有效教学策略与班主任管理艺术培训会
——听李凤遐、全艺、王三阳老师报告心得体会
2013年三月三十日我们到潍坊有幸聆听了来自江苏省首届十佳师德模范和江苏省五一劳动奖章获得者李凤遐老师《用师爱成就学生和自己的精彩》，北京市中关村第一小学老师，全国“十”佳优秀班主任全艺老师《班主任工作的艺术》，全国幸福教育联盟理事长王三阳老师《做幸福的班主任》的精彩报告，感受颇深。
李老师结合自身的成长经历，全面阐释了师德的深刻内涵，从教育韧度------当一辈子老师，当一辈子班主任、教育温度-----用“非常6+1”的师爱感动学生、教育高度------在爱与被爱之间收获幸福和快乐三个方面畅谈了个人教育选择、教育方法和教育收获,讲述了当班主任的收获和幸福。她强调把班主任工作看做是她人生的权利和荣耀，坚信“选我所爱，爱我所选”，例举了担任班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任”的真情。李老师精彩的案例分析，睿智、率真而风趣的谈吐，高尚的人格魅力和渊博的学识魅力深深感染了在场的全体老师，会场不
时爆发出阵阵热烈的掌声。
“大家猜猜我的年龄？”这是李凤遐老师经常问她的学生和讲座时对老师说的一句话。在大家的猜测中，李老师会兴奋地说，“我十八岁”。是的，李老师的心理年龄永远是18岁。
每次接一个新班，李老师总会穿着印有史努比的卡通衣服走进课堂，伴随着孩子们啧啧的惊叹声，“凤妈”以她独特的魅力征服着每一个学生。谈到自己的管理经验，李老师说她只是用了“非常6+1”的师爱感动学生。那就是平等、尊重、理解、宽容、信任、自律加一流的课堂教学。让每个学生都享受成长的快乐，让每个学生的精神生命都得以自由地呼吸，让学生感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖和幸福，让每个学生都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。
一、平等的爱
陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”我们要平等的爱学生，先要有童心，要用爱和尊重引领学生。李老师说我们做老师要经常思考两个问题：1、假如我是个孩子2、假如这是我的孩子。
二、尊重的爱
尊重是一种教育力量，要让每个学生都能感受到老师对他的关注。李老师谈到她的经验，每接一个班，不管再忙，都要和学生一一谈心，一周锁定15个同学，依次轮推直到全部谈完。面对学生时事事注意用行为尊重，例如面对学生带手机的问题，她和学生共同制定了《手机使用公约》。
三、理解的爱
四、宽容的爱
对于这一点，李老师强调不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。
五、信任的爱
1、她不放弃任何一个学生，让每一个学生都实现自己的梦想。
2、在她的班级里，没有差生，只有需要再加把劲的学生。
3、在她的班级里学生有安全感、归属感和成就感。
六、自律的爱，李老师说老师要有自己独特的人格魅力。
第一，学生喜欢的老师要心无旁鹜。这是作为一名教师最起码的素质要求。安贫乐道虽然很难做到，但自己既然选择了教师这个职业，就要敬业。患得患失，满腹牢骚，怨天尤人只能让学生对你不耻。如果是为了更多的钱，那就干脆别做老师。一句话，就是要耐得住寂寞。
第二，学生喜欢的老师要有渊博的专业知识。
李老师告诉我们，这是对老师的基本要求。所以，一个老师永远都不能忽视继续教育的重要性。特别是随着计算机、多媒体网络技术的出现，教师工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生后面，何谈为人师表。要给学生一杯水，教师要有一桶水，这源头活水从何而来？为此，必须在不断的学习中发展自我，在不断的学习中提高自我，在不断的学习中完善自我。
第三，学生喜欢的老师要懂得宽容。
李老师还说，我们要宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。叶圣陶先生说过：“你这糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”
第四，学生喜欢的老师要有自身的魅力。
（1）有可以影响学生的人格魅力——真诚，善良，诚实，守信，言行一致，表里如一。老师的好的品行可以在学生身上发生潜移默化的影响。
（2）有可以启迪学生的语言魅力——理性且感性，多一些鼓励，带一点幽默。入情入理的语言是打开学生闭塞的心门的钥匙。
（3）有可以塑造学生的行为魅力——为他竖起拇指，对他露出笑容，帮他穿好外衣，替他拭去泪水。一份爱心可以让学生鼓起向前的勇气。
（4）有可以感染学生的情感魅力——在学生面前的喜怒哀乐都是爱的真情流露。学生会从你的神情中明白对与错，是与非。
李老师指出亲其师，信其道，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
李老师所说的“+1”即一流的课堂教学
用勤奋把我的课堂打造成知识的盛宴，是李老师一直坚持的教学理念。
李老师说：“热爱让我对教学洋溢着激情，读书给我的教学注入了鲜活的血液，反思为我增添了教育的智慧，科研丰富了自我素养，由此提升了自我发展能力，逐步完善教学艺术。”
高效的课堂教学一定有良好的、愉悦的、竞争的课堂氛围。所以我们要做到：
1、营造氛围，让学生的心热起来
2、搭建舞台，让学生得眼亮起来
3、适时鼓励，让学生的手举起来
4、平等交流，让学生的嘴动起来
5、积极评价，让学生的脸笑起来
在李老师眼里，学生就像一座花园里的花，有的春暖娇艳，有的夏热芬芳，有的秋霜妩媚，有的冬寒傲雪。他们的成长又如同花开四季，不是同步的、又是各具特色的。不同步，就要耐心等待；各具特色，就要因势利导。李老师用平等、尊重、宽容、理解、信任、自律之爱，呵护像花儿一样成长的学生，爱他们到满园花开。她让我知道做班主任就是要用人格魅力和学识魅力来感动学生，要用师爱使学生感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖与幸福。我作为一个学生的班主任，我不禁这样地想：我该如何好好地爱我的学生，让他们既快乐又能学有所获地一日日长大呢？李老师就是我的楷模与榜样，我决心以她为榜样，反思自己做班主任的言行，用“非常六加一”的师爱去感动“非常六加一”的学生，用李老师独到的班级管理艺术引领我做好班级工作，努力在我工作中坚持做到：
用宽容的心态去对待每一位学生的过失
用期待的心情去等待学生的每一点进步
用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点
用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成绩
全艺老师题为《班主任工作艺术》的报告让我感受到班主任工作中“激情”的重要。她用一个个生动的教学事例告诉我们班主任工作艺术：“真心、爱心、耐心、匠心”；从班主任工作面临的现实状况入手，说明班主任工作的不容易与重要性，点明班主任工作是一门艺术，是爱的艺术，也是严的艺术。全老师认为，真诚是班主任工作艺术的根本，爱心是班主任工作艺术的基础，耐心是班主任工作艺术的策略，匠心是班主任工作艺术的技巧。就班主任工作方法，全老师讲了五点：我们要以良好的师德感染学生，以博大的爱心打动学生，以和谐的氛围凝聚学生，以心灵的沟通转化学生，以常新的知识带动学生。就如何提高班主任工作艺术，全老师又讲了五点：分别是对学生的教育转化、和学生一起成长、排除学生的心理障碍、批评学生的学问、善用评语启迪心灵。以批评学生的学问为例，结合自身的工作实际，她的四个“一”“缓一缓、避一避、绕一绕、冷一冷”非常值得我学习。即：当我们在批评学生的时候做到“缓一缓”，选择恰当的时间与地点：当我们在批评学生的时候“避一避”，注意保护学生的自尊心：当我们批评学生的时候“绕一绕”，尽可能从侧面间接批评学生；当我们批评学生的时候“冷一冷”，对
“不听话”的学生，外表上故意冷淡。针对不同的学生写不同的评语，关注学生点滴的进步，多给予学生鼓励，放手让学生发挥和创造，构建一个和谐的班集体。通过她的讲解，我体会到教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。而为了教育的艺术，我们就必须多思考，多创新，用我们的教育智慧开启教育艺术的大门。
王三阳教授的报告《做幸福的班主任》。让我们放下了做为班主任的心酸。看着王老师那激情的讲述，听着王老师那对教育的衷情，一种幸福不由自主地涌上心头。
幽默、睿智、博学、豁达于一身的王三阳老师让人敬佩不已；王三阳老师、那独辟溪径的思维，立异标新的观点更是让众多教师折服。王老师以通俗易懂、深入浅出的阐述，引领教师立足于自己的岗位，多为他人着想、多为家庭着想、了解尊重孩子、把握好现在、善待自己等这几个全新的角度去追求幸福，从而做一个幸福的班主任。调整心态，超越自我，实现双赢。听完报告，如浴春风，如饴甘森。
他这样教育我们：
老师要有精细之心
一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位老师对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，老师要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。
老师要有宽容之心
我们每一位老师对学生一定要有宽宏之心，包容之量，针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策
老师要有仁爱之心
一个班级内有许多学生，类型不一，老师要用仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导，晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲
老师要有欣赏之心
我们每一位老师对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。会表扬善于表扬学生的老师，才是一位有品位的老师，才是一位可获得成功的老师，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。
对于幸福的诠释，王老师是这样向我们传述的
一、感悟幸福
微笑是最好的名片，微笑表面上传递的是人与人之间的真诚和善意以及良好的职业素养，其实更深层的信息是你真的热爱生活。生活就像一面镜子，你冲它笑它就冲你笑，你冲它哭它就冲你哭，看出来了吗？生活其实是我们应当珍惜的一种经验。冲自己笑一笑，从现在开始做一个有幸福感的人吧。
对幸福的感觉是一种心理能力，你能感悟到幸福的真谛，就能感受到真正的幸福。
二、靠近幸福
拥有幸福
在我们的日常生活工作中，我们如何能靠近幸福，进而拥有幸福呢？王教授这样讲到：
（一）天生我材必有用
王教授对“名人”理解是，有名字的人，但要让自己的名字响亮一点。如何做到呢？
首先，善于发现自己；其次，不断提升自己。最后，勇于超越自己。
（二）微笑，面对每一天
微笑，是一种快乐的状态，更是对他人的信任。微笑是发自内心的微笑，不是凄苦的微笑。因为，发自内心的微笑是开心时最好的装饰，所以，我们要放下心灵的包袱，调整自己的心态，微笑着面对每一天。
懂得了人生的价值所在----天生我材必有用；掌握了幸福的要领----微笑面对每一天，我们不就是等于已经拿到了通往幸福的通行证？
幸福是一种感觉，更是一种状态。让我们调整心态，感悟幸福、感受幸福，靠近幸福、拥有幸福，做一个幸福的班主任。
