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《幼儿园教育指导纲要》实施细则（美术）

2012-10-29 14:58阅读：

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《幼儿园教育指导纲要》实施细则（美术）《幼儿园教育指导纲要》实施细则（美术）

 小班（3-4岁）
 中班（4-5岁）
 大班（5-6岁）
年龄特点
 每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。
艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象）、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的言语能力不足，艺术活动经常成为他们对周围事物认识和情感的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。
3岁左右的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”，他没喜欢随意画画、撕纸、玩泥。3岁半左右的幼儿开始进入“象征期”。他们尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱。
幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异。幼儿自发的艺术活动即体现着他们的兴趣、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。
 每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能
。
艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象）、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的言语能力不足，艺术活动经常成为他们对周围事物认识和情感的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。
4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想像有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。


幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异。幼儿自发的艺术活动即体现着他们的兴趣、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。
每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。
艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象）、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的言语能力不足，艺术活动经常成为他们对周围事物认识和情感的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。
5岁以后的幼儿美术创作能力逐步认识到事物之间一些简单的联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。



幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异。幼儿自发的艺术活动即体现着他们的兴趣、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。
领域目标
 教育内容与要求
小班（3-4岁）
 中班（4-5岁）
 大班（5-6岁）
一、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。
 1.支持、引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出的、色彩鲜明的事物感兴趣。
2.提供条件，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。
3.为幼儿接触周围环境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、摄影作品等提供机会。

 1.支持、引导幼儿从生活用品、环境布置、节日装饰及四季景色中获得美的感受，并表达自己的感受和想象。
2.提供题材接近儿童日常生活的美术作品，引导幼儿认识作品所表现的事物，感受作品的美感特点，初步了解表现的方法。
3. 支持、鼓励幼儿欣赏周围环境和生活中的美好事物，并乐于表达自己的感受。
 1.支持、鼓励幼儿主动寻找和观察周围环境和生活中的美好事物，不断丰富美的体验，大胆地用自己喜欢的方式表达感受，并对事物作出简单评价。
2. 提供贴近幼儿生活经验的美术作品，引导幼儿通过欣赏、认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。
3.鼓励幼儿和同伴一起交流、分享，欣赏自己和他人的创造成果。
二、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。
 创设自由、积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参加美术活动的愿望，使幼儿在活动中感到快乐和满足。
 创设宽松的氛围，提供各种美术工具和材料，支持、鼓励幼儿用美术的方式表达自己的所见、所知、所想。

 支持、鼓励幼儿主动参与各种美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，不断丰富活动中的体验。
三、能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验。
 1.通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，尽可能多地让幼儿接触各种易于使用的工具材料，喜欢操作这些工具和材料，逐步掌握他们的用法，进行自我表现。
2.鼓励幼儿运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。
 1.提供各种美术工具、材料（包括专门材料、自然物或废旧材料），鼓励幼儿自由选择并正确使用它们，进行大胆表现，如制作自己感兴趣的物体。
2. 引导幼儿通过观察发现周围事物（如四瓣花、拉花等）中对称和重复等美的规律，并能按这些规律进行装饰。
3 .支持、鼓励幼儿初步尝试运用绘画、制作等美术手段表达自己对规则的理解，由故事、儿歌引发的想象和科学探索的过程等。
 1.创设宽松、接纳的氛围，支持鼓励幼儿喜欢用各种美术方式表达自己的所见、所知、所想。
2.扩展和深化幼儿对生活中各种食物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆富有个性的将自己对事物的认识、情感表达出来，产生简单的情节作品。
3.提供各种美术材料（包括专门材料、自然物或废旧材料）和工具，引导幼儿感受他们的特性，尝试自主选择，并利用他们的形状和质地的特点大胆修改、添加、组合，设计和制作，如制作自己感兴趣的物体。
4.引导幼儿自主的发现和运用多种方法，如剪、贴、折、画等，装饰生活用品和美化环境。
5.支持、鼓励幼儿通过探索与尝试，用纸、绳、毛线等进行简单的编织。
6.引导幼儿收集各种可用于美术创作的工具、材料，并根据需要恰当选用。
7.支持、鼓励幼儿尝试运用绘画、制作等美术手段制定计划、规则。描述简单故事的情节，表达科学探索的过程和事物的发展变化等。

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