分级阅读是什么？
分级阅读，就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。分级阅读起源于发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，分级阅读概念产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。
英国
在英国，牛津大学花了20年的时间做了分级阅读研究，直到1997年到2000年的时候，来自美国国家研究院的一份报告，引发了早期阅读革命，是由哈佛大学的研究所，著名的语言学家凯瑟琳.斯诺带领由18名著名的学者组成的早期阅读委员会，经过三年的研究系统，整合了很多经验，不单单是他们一家，建立了美国早期阅读系统的理论，特别是儿童阅读的目标体系，他们报告的名字叫《培养成功的阅读者》。
为什么凯瑟琳.斯诺要做这个计划，是因为美国在90年代初做了一个广泛的调查，发现成人的阅读能力下降，已经导致了整个社会系统的运作的障碍，所以才委托凯瑟琳.斯诺来做这个研究。后来出了一本书，《预防阅读困难》。这本书和这个项目，从一开始起影响非常巨大，搏击了世界上所有教育发达的国家。这个是当前英国的教育部长布朗奇，他在1998年就倡导了英国阅读年的活动，在这一年就投入了3700万的英镑，他的口号是把阅读进行到底，虽然他已经退休了，但是这个阅读运动还继续在进行。
美国
美国的克林顿总统对美国的阅读运动起了很大的作用，当时他提出了一个“美国阅读挑战”的运动，是要改善美国的阅读能力下降的系统问题。在1999年的时候，美国的政府国家教育报告，目标报告建立一个学习者的国家。后来他卸任以后，布什政府提出口号是不让任何一个孩子落在后面，这个阅读优先计划拨款50亿美元来做社会调查和改善儿童阅读现状的一些活动。
中国台湾
在90年代初的时候，台湾地区为了推动儿童阅读计划也投入了非常大的款项。台湾地区在阅读分级上做的非常成功的。他们的儿童在这样十几年的运动的推广下，他们的整个的社会的阅读能力普遍是高于中国内地。所以在90年代末的时候，当世界已经进入了知识竞争的时代的时候，大家都知道了，知识的基础其实是源于阅读，所以新一轮的知识革命在悄然展开。所以发达国家，他们都在积极的推动儿童阅读运动，
分级阅读，就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。分级阅读起源于发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，分级阅读概念产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。
英国
在英国，牛津大学花了20年的时间做了分级阅读研究，直到1997年到2000年的时候，来自美国国家研究院的一份报告，引发了早期阅读革命，是由哈佛大学的研究所，著名的语言学家凯瑟琳.斯诺带领由18名著名的学者组成的早期阅读委员会，经过三年的研究系统，整合了很多经验，不单单是他们一家，建立了美国早期阅读系统的理论，特别是儿童阅读的目标体系，他们报告的名字叫《培养成功的阅读者》。
为什么凯瑟琳.斯诺要做这个计划，是因为美国在90年代初做了一个广泛的调查，发现成人的阅读能力下降，已经导致了整个社会系统的运作的障碍，所以才委托凯瑟琳.斯诺来做这个研究。后来出了一本书，《预防阅读困难》。这本书和这个项目，从一开始起影响非常巨大，搏击了世界上所有教育发达的国家。这个是当前英国的教育部长布朗奇，他在1998年就倡导了英国阅读年的活动，在这一年就投入了3700万的英镑，他的口号是把阅读进行到底，虽然他已经退休了，但是这个阅读运动还继续在进行。
美国
美国的克林顿总统对美国的阅读运动起了很大的作用，当时他提出了一个“美国阅读挑战”的运动，是要改善美国的阅读能力下降的系统问题。在1999年的时候，美国的政府国家教育报告，目标报告建立一个学习者的国家。后来他卸任以后，布什政府提出口号是不让任何一个孩子落在后面，这个阅读优先计划拨款50亿美元来做社会调查和改善儿童阅读现状的一些活动。
中国台湾
在90年代初的时候，台湾地区为了推动儿童阅读计划也投入了非常大的款项。台湾地区在阅读分级上做的非常成功的。他们的儿童在这样十几年的运动的推广下，他们的整个的社会的阅读能力普遍是高于中国内地。所以在90年代末的时候，当世界已经进入了知识竞争的时代的时候，大家都知道了，知识的基础其实是源于阅读，所以新一轮的知识革命在悄然展开。所以发达国家，他们都在积极的推动儿童阅读运动，
