孤独症及发育障碍儿童个别化教育活动手册
2012-02-28 12:54阅读：
（1）“拍蛋糕”——儿童的一种拍手游戏
功能领域及年龄：粗大运动：手臂 0－1岁
目的：增加双侧协调运动。
目标：在身体前面中线拍手。
材料：无。
操作过程：让孩子坐在你的腿上，面对着你。用简单的单调，有节奏地说：“拍蛋糕，拍蛋糕……”，同时缓慢地拍手。然后轻轻地给孩子抓痒，使孩子喜欢这项活动。重复这首歌，同时拿着孩子的手拍手。再次抓痒。随着孩子习惯这项活动，逐渐减少你的帮助，如非常轻微地拿着手腕、前臂，最后通过触摸孩子的手，暗示他应该开始拍手。
（2）不需要辅助，自己坐起来
功能领域及年龄：粗大运动：身体 0－1岁
目的：在没有辅助的情况下，自己获得坐的姿势。
目标：翻身，用胳膊支撑坐起来。
材料：无。
操作过程：
无论什么时候与孩子做游戏，或者在屋子里从一个地方到另外一个地方，教孩子坐起来，而不是简单把孩子抱起来。在仰卧的时候，把右手放在孩子身体的右侧，然后抓住孩子的左上臂，轻轻地拉起左胳膊，翻身，这样孩子的体重就压在右侧的肘部和手上，你持续地向前推，帮助孩子撑起右肘，这样他将把自己推向前边，他的右手支撑在地板上。随着孩子越来越习惯这个方式。逐渐给予越来越少的帮助，希望他在没有帮助的情况下开始自己做。最后只是伸手拉孩子的左手，帮助孩子维持平衡，使孩子完成这个动作。如果每次抱孩子之前都这样做，那么孩子就将学会这个过程，开始参与这个运动。
（3）伸手抓物品
功能领域及年龄：粗大运动：胳膊 0－1岁
精细运动：抓握 0－1岁
目的：提高孩子在没有辅助下拿到物品的能力。
目标：伸手，抓到眼睛水平之上的物品。
材料：线，动物玩具或其他玩具。
操作过程：在门上或其他的固定物上悬吊一个的彩色的物品，这个物品的高度是孩子能够比较容易伸手拿到的。告诉孩子“摸玩具”。每次孩子把手伸过头顶，摸到这个玩具以后，就给予奖励。
当孩子已经学会把手伸过头顶的时候，把一只填充动物放在桌面的边缘，确保孩子能够看见这个动物，说：“拿这个玩具”。孩子伸手拿到玩具时，表扬孩子，让孩子玩这个玩具几分钟。多次重复这个过程，但是记住每次这个活动之后，不要把重的或易碎的以及危险的物品放在桌子上，要确保安全。
（4）接球
功能领域及年龄：粗大运动：胳膊 1－2岁
社会： 人际交往 1－2岁
认知表现：语言理解 1－2岁（供选择）
目的：发展胳膊的运动技能和正确的人际交往。
目标：与另一个人接球的游戏。
材料：中等大小的，柔软的橡胶塑料的球。
操作过程：让孩子站在你面前１步的地方，拉孩子的手向前展开，手心相对，把球给孩子。然后以相同的方式伸出你的手，说：“给我球”或用手势让孩子把球给你，如果孩子没有反应，重复指令和手势，把球从孩子的手里拿过来。虽然你必须自己拿球，但是要立即给予奖励。重复这个过程直到孩子把球给你。
让孩子站在你面前２步远的的地方，轻轻地把球抛到孩子张开的手里，首先不要关注孩子是否接住球，只是和孩子重新拿回球，回到原来站着的地方，说：“给我球”，或者用手势让孩子把球抛给你。如果孩子对增加的距离感到困惑不解，做抛球动作的手势。继续抛球给孩子，虽然孩子只能把球给抛回来，直到孩子学会把球抛给你。
孩子把球正确地抛给你后，立即奖励。如果孩子接住球，给予特别的与平常不同的奖励，让孩子知道他已经完成特殊的事情。
（5）跨过和蹬上
功能领域及年龄：粗大运动：身体 1－2岁
模仿： 视觉 1－2岁
目的：提高粗大运动技能的和稳定性。
目标：跨过或绕过一系列低的障碍物。
材料：鞋盒子、大的词典、牛奶软包装、凳子。
操作过程：在地板上安排一系列的牛奶包装和鞋盒子。用夸张的动作向孩子说明怎样跨过每一个障碍物。然后稍微举起孩子，帮助孩子跨过相同的障碍物。每一次孩子跨过一个鞋盒子或牛奶软包装的时候，都要说“过去”。多次重复上述过程，直到孩子学会能够在没有辅助下跨过矮的凳子或大的词典。向孩子示范说明怎样一只脚先站在上面，然后是另外一只脚。然后指着凳子可词典的上面说“上去”。帮助孩子模仿你的动作。多次重复上述过程，直到孩子能够在没有辅助下站在凳子或词典上。不要期望孩子只在语言指令“过去”或“上去”就能正确地做出反应。在你想要孩子站在某个东西上时，始终指着这外物品的表面。
（6）越过简单障碍物的组合
功能领域及年龄：粗大运动： 身体 1－2岁
感知觉： 视觉 1－2岁
目的：提高平衡和协调，发展追踪视觉线索的能力。
目标：完成涉及到一系列简单障碍物下面、上面和旁边的活动。
材料：家具和绳子。
操作过程：在房间里放一根绳子或线(如果可能，是彩色的)，使绳子 从椅子旁、桌子下、凳子上等通过。吸引孩子的注意力，把一个奖励物拴在绳子的一头上。从绳子的另外一头开始走。帮助孩子按照绳子的路线走。不断地指绳子头上的奖励物。到了绳子的尽头，孩子将会得到奖励物。在帮助孩子走几次以后，尝试要孩子自己走，家长紧紧地跟在孩子的身后，如果孩子感到困惑不解，就重新吸引孩子的注意 到绳子头上。记住开始的时候使用的障碍物要十分简单。
（7）捡起地板上的玩具
功能领域及年龄：粗大运动： 身体 1－2岁
模仿： 运动 1－2岁
精细运动： 抓握 0－1岁
目的：提高平衡能力。
目标：不需要辅助捡起地板上的玩具。
材料：填充动物、积木、球、小盒子。
操作过程：把一个填充动物放在地板中间。不要靠近家具或潜在的支撑物。带着孩子走到玩具跟前，向孩子说明怎样弯腰把其捡起来，然后再把玩具放回地板上，向孩子说明他应该弯腰把玩具捡起来。如果必要，帮助孩子站稳，引导孩子弯腰，伸手拿玩具，奖励孩子，让孩子玩这个玩具几分钟。多次重复这个过程，直到孩子在没有辅助下和不失去平衡的情况上自己捡起这个玩具。
在孩子捡起物品时越来越能保持平衡的时候，在房间里到处放一些小的玩具。开始时放2或3个积木或球，把它们放在地板上显而易见的地方，让孩子看着你放。拿一个小的盒子，走到孩子面前，带着孩子走到每一个物品的前面，让孩子捡起积木或球，放到盒子里，当所有的东西都放到盒子里以后给予孩子奖励。
（8）大积木
功能领域及年龄：粗大运动：身体 1－2岁
目的：提高孩子拿着物品行走的能力。
目标：捡起、拿着，堆积四个大的积木。
材料：４个鞋盒子，彩色的纸。
操作过程：把鞋盒子里面添加一些报纸，然后盖后盖子，外面用纸包上，做成大积木。把大积木凌乱地放在地板上显而易见的地方，然后吸引引子的注意力到一个积木上，说：“捡起这个积木”，让孩子捡起积木，并且把积木拿着给你。只给孩子必要的辅助。重复这个过程直到孩子把所有的积木都收集起来。向孩子示范怎样堆积两个积木，然后指着第三块积木说：“把它放上去”。如果必要便给予帮助。当把所有的积木二传手烃后，让孩子把积木踢倒，然后重新再来。
（9）上台阶
功能领域及年龄：粗大运动：身体 1－2岁
目的：提高平衡、协调以及独立走动的能力。
目标：两步一个台阶上楼梯。
材料：台阶、绳子、铅笔。
操作过程：当小亮能够持续地站在凳子上的时候，开始上台阶。让他站在台阶的前面，你站在他的身边，紧紧地握住他的手。说：“上”然把你的右脚放在第一个台阶上。指着他的右脚，再指向第一个台阶的顶部。如果必要，就帮助他把他的右脚放到第一个台阶上。然后再次说：“上”，把你的左脚放到第一个台阶上，与右脚并齐。重复
“上”，给他一个明显的拖动动作，直到他抬起他的左脚，就表扬他，重复上述过程。当他在没有帮助下能抬脚，拉着你的手够上第３个台阶，再重复上述过程，这时只让他拉着你的一个手指尖。随着他上台阶能力和信心的提高，让他握住一只没有削好的铅笔，你握住另外一端。接下来，在铅笔上系一段绳子，让他拉住绳子。最后，只走在他的身旁，使他感觉到放心。
（10）推球－1
功能领域及年龄：粗大运动：胳膊 1－2岁
手眼协调：控制
1－2岁
感知觉： 视觉
1－2岁
目的：视觉追踪物品，用手控制这个物品，把这个物品推向指定的目标。
目标：抓住滚动的球，然后在没有辅助下推回来。
材料：大球。
操作过程：与小亮坐在地板上，中间的距离大约3米。说：“看，小亮”，，轻轻地把球推向他。如果需要移动去控制球，就向他做手势让他把球推回来。开始的时候，他可能需要第三个人坐在的身后，引导他的双手。当他开始意识到你期望他抓住推向他的球的时候，就开始从不同的方向推球，推向他的左边或右边，这样他必须看着这个球，然后在身边抓住球。
（11）推球－2
功能领域及年龄：粗大运动：胳膊 1－2岁
感知觉： 视觉 1－2岁
目的：胳膊的进一步发展，学习怎样推球。
目标：把球推向墙，在没有辅助下再抓它。
材料：大球。
操作过程：坐在地板上，与墙的距离大约是２米。让小亮坐在你的前面，也面向着墙。开始的时候，可能有必要用你的腿控制他，使他不能爬走。把球从他的视野里通过，然后轻轻地把球推向墙壁，当球反弹回来滚向你的时候，抓住它，再把球放到小亮的手里，帮助他把球推到墙壁上，也帮助他把反弹回来的球抓住。逐渐地减少你的辅助，直到最后他能在没有辅助下推球，观察球在哪个方向回来，并抓住它。
（12）独立行走
功能领域及年龄：粗大运动：身体 1－
