0-3岁婴儿的养育——从家庭实际养育案例说起
2011-04-12 16:10阅读：
曲剑辉
摘要
每一个正常的新生婴儿都蕴躲着与生俱来的身心潜能。开发婴儿潜能的教育,应当是新生命诞生时就开始的教育；是能把握长大关键期的教育；是构建婴儿神经网络、开发大脑潜能的教育；是把儿童长大规律与未来社会可预见的需求融为一体的教育；是适宜于不同儿童的个性化教育；是全面***的教育；从根本上来说,是使儿童拥有幸福完整人生的奠基工程。所以本研究是通过分析家庭实际养育案例，分析0-3岁婴儿家庭养育的对策，希看在家长根据婴幼儿实际，结合养育对策，科学养育婴幼儿，达到婴幼儿健康、欢快长大为目的，笔者采用调查研究法分析研究0-3岁婴儿的家长养育存在的养育紧张、方法不当、环境缺失的困境及恰当育婴的方法，再通过案例分析法分析研究0-3岁婴儿的生理、心理需求，家长设置活动、内容、方式，重点研究0-3岁婴儿家庭养育的对策，结果发现0-3岁婴儿家庭养育假如采用公道喂养、就会使孩子健康长大；营造佳境、就会使孩子欢快长大；方法得当就会使孩子达到科学长大的良好效果。
关键词：0-3岁婴儿 养育 困境 对策
随着新生命的到来，年轻的父母要投进到更为陌生的育儿生活中往。家庭是儿童长大过程中的第一站，是儿童早期教养的主要场所。家庭养育以它的启蒙性、普遍性和影响的久远性，在儿童长大过程中起着至关重要的作用。面对纤弱的儿女，父母们布满怜爱，舔赎之情油然而生，却又十分担心，怎样抚养儿女，如何才能让婴儿长得更健康，怎样养育一个聪明的小孩，如何做到事半功倍。人类大脑的发展特点决定儿童一出生就是非常出色的学习者，而这种先天的大脑机制同时也需要与后天养育环境发生相互作用，才能终极决定一个人的发展程度。在家庭中，有最爱着他的人时刻在给予他爱和关照、最具有安全感，在这个布满爱的安全环境中，孩子可以放心的探索，按照自己的方式往学习，和主要教养人长期的互相信任与爱戴，滋润了幼儿稚嫩的心灵，对幼儿未来的发展奠定坚实的基础。本文结合家庭实际养育案例分析0-3岁婴儿家庭养育的困境，联系家长教育相关理论及家庭实际养育案例探讨0-3岁婴儿家庭养育方法。首先分析分析0-3岁婴儿家庭养育的困境：
一.分析0-3岁婴儿家庭养育的困境
（一）
养育紧张
随着新的世纪我们迎来了社会的多元变革，家庭大多是独立色彩的三口之荚冬孩子的父母亲要独自承担家庭生计和孩子的教养工作，两大重任对他们来说是第一次，也是最后一次，他们不能有尝试的机会，他们从心底不敢有失败的想法。所以，当我们听到“不能让孩子输在起跑线上”这样的心灵呐喊后，也就不足为奇了。新的家庭结构中，母亲走出了家庭，与父亲共同承担家庭的经济支柱，核心家庭脱离了祖辈，经济基础、情感支持都更加薄弱……为独生子女的新生家长，面对着未来社会人才竞争激烈的严重形势，对孩子的期看越来越高，而压力也越来越大。所以对婴幼儿的情感沟通、经济养育较为紧张。
（二）方法不当
常言道：“孩子吃饱穿热就算养好”、“孩子不哭不闹就算省事”、“孩子没病没灾就算胜利”。传统的观念致使家长对婴儿喂养方法不当。我们知道8个月之前的婴儿多餐，家庭喂养中极少数靠母乳，尽大部分为全脂奶粉，多数母亲看还有点饿的表现，就急忙喂，所谓：“饱了就不哭”的观点，但我们试想，没有规律的喂养定会造成婴儿消化不良，久而久之就会食积，导致疾病后患无穷。国内外数十年跟踪研究表明，0～3岁是人生发展最重要的时期，一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。0～3岁的教育，是人一生的心理、智力、习惯定型和发展的关键且是不可重来的阶段。然而大多数家长忽视对婴幼儿的智力教育，“不哭不闹”的落后思想影响了家长对婴幼儿的教育，不恰当的养育方法会阻碍婴幼儿的智力发展。
（三）环境缺失
有的家长就会问：我家生活条件较好，屋子、婴儿床等物品都有，但笔者要问了：您给孩子创造环境游戏了吗？家长打牌、家长吵架、家长抱着孩子串门等这些不良环境直接影响孩子的发展，家长的休闲娱乐方式会影响儿童的爱好取向，家长对家庭文化、家长素质对孩子长大的重要作用熟悉不足，所以不能为孩子营造较好的教育环境，致使家庭人文环境缺失。
针对以上0-3岁婴儿家庭养育的困境笔者结合家庭养育案例分析0-3岁婴儿家庭养育的对策：
二.分析0-3岁婴儿家庭养育的对策
（一）公道喂养、健康长大
婴幼儿营养和生长发育与喂养行为之间存在密切联系。婴幼儿体格发育、心理发展和家庭喂养行为之间的关系密切，在儿童保健中，只有公道科学和有针对性的喂养才能使婴幼儿健康的长大。婴儿父母随时丈量婴儿身长、体重，重视儿童食品制作、进餐条件，进餐时不要看电视、玩玩具，不能追着喂食、吃饭时间不能过长、鼓励儿童自己吃饭等。良好的喂养行为能促进婴幼儿心理发展，饮食行为是婴儿学习、探索、适应生存的重要途径,，期喂养除了给婴幼儿提供足够营养外，也满足了婴幼儿心理发育的需要，对儿童情感、个性和认知能力的形成具有重要意义。良好的喂养行为能使婴儿与父母之间建立依恋关系，进而发展为对四周人的信任和安全感，促进社交能力，为建立良好人格打下基础。家长在孩子饿时要及时添加辅食，鼓励主动进食，培养咀嚼、吞咽等口腔运动能力，有助于婴幼儿言语能力发展。有研究发现母亲不良情绪对育儿行为有负面影响，所以母亲要做适当心理干预，帮助自己改善情绪，公道育儿，有助于改善婴儿营养状况，促进语言、社交等能力发展，家长在喂养过程中保持良好的情绪，不因儿童拒食、哭闹而沮丧、生气；乐于在喂养前进行预备活动，如先告诉宝宝该要吃饭了，之后给宝宝洗手、带围嘴等；在喂食时经常与宝宝进行言语和情感交流；鼓励宝宝主动进食，自己用勺吃饭、用杯喝水等，这有利于改善儿童营养状况和促进婴幼儿早期能力发展。包括喂养环境、父母及宝宝行为、情感交流等，根据孩子的身高、体重、生长速度、身材匀称度公道搭配食品，不要急于改善营养造成不必要的过度喂养和心理焦虑，进而产生亲子冲突。所以要想让宝宝健康长大，要从公道喂养开始。
（二）营造佳境、欢快长大
1.文福彩3d试机号明人文环境
父母是孩子最好的启蒙老师，父母的言谈举止、一笑一颦直接影响到孩子的行为、思想、心灵。所以家长在休闲时可以听听音乐、弹弹琴、下下棋、读读书、看看报，孩子也会自然而然的在旁边耳濡目染，逐渐的对高雅的爱好感爱好。父母之间尽量少在孩子眼前争吵，说话要有礼貌、不说脏话、互相关心、互相尊敬、互相体谅，与孩子说话时也要轻声细语，不论孩子破坏什么物品，都不要大声训斥，慢慢告诉宝宝哪些东西不能玩，哪些东西有危险，为孩子营造一个***、文明、宽容的环境，使孩子在文明中爱好高雅、行为礼貌。姜文文是一个很可爱的女孩，18个月，她性格乖巧，喜欢看图画书，每次看看她，她都冲你一笑，露出甜甜的小酒窝，不论哪一个陌生人逗她，她都笑着，从不生气、不骂人，她的爸爸妈妈都是中学教师，平时总是根据孩子在不同月龄的睡眠、饮食特点，为孩子提供最适宜的生理发展空间。这样就会积极有效的促进姜文文与父母、亲人热情交往、微笑的面对四周人的行为习惯的形成。根据文文爱看图书、喜欢小英雄的发展特点，父母还为孩子创设最佳的行为、心灵发展环境。在文文的家里，墙壁上张贴者各种挂图，如：拼音版百孝图、花木兰替父从军图、小英雄雨来等，妈妈说：文文非常喜欢看，小头一仰、小脖一歪，一看就是好一会儿，有时她要妈妈讲、有时她在那儿自己嘟囔说。真是文明的人文环境为婴幼儿打下美好的基础啊！
2.玩具搭配环境
只有环境适宜孩子特点，才可能有婴幼儿的正常表现，才好获取最正确的指导素材。就像王天天在近12个月时，家长发现孩子超行走月龄了，但还没有竖立行走的愿看，而还是一直乐于爬来爬往，后来经发现几乎所有的玩具都是在地面上放着，孩子并不需要行走就可以顺利的玩耍。发现这一题目以后，他爸爸开始将环境从平面改为有层次的立面，比如把地面玩具放在桌子上，增设递进梯度的扶立桌柜、沙发垫子等。新的环境刺激了天天的站立、行走的愿看，使孩子逐步迈出第一步走向长大。
同时，要高度重视玩具在婴幼儿发展中的作用，玩具是婴幼儿潜能开发的工具，选择上要与孩子的年龄或月龄相适应，要能激发孩子的爱好。0一4个月，要选择能吸引视听觉的刺激物，便于抓握的玩具，要求足够大(避免吞咽)，安全无毒无利角；4一8个月要能抓能尝能敲击；8一12个月抓捏玩具，爬行设施和垒高方木；12一18个月选择移动玩具，生活用品、堆积玩具和容器；18一24个月选择形象玩具涂鸦玩具阅读玩具用来假扮的用具；24一30个月可选阅读材料分合材料和三轮车；30一36个月要选择功能结构更加复杂的玩具。要更为重要的是，当孩子在玩某种玩具时，成人要答应孩子拥有充分的、自主摆弄玩具的时间和空间，“不同发展水平的孩子在摆弄同样的玩具时，会表
双色球现出不同的状态，家长要从中耐心地观察、了解孩子的活动状况；当孩子失往爱好时，应给予适当的启发、激励和指导，引导孩子向更高的水平发展。”在玩具搭配的环境中长大，实在就是在一步步走向生活、走向智力的进步。
（三）方法得当、科学长大
1.小游戏开启智力
通过分析诸多的家庭教育案例，我们越来越深刻地熟悉到了“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”的重要意义,越来越明确了“体、智、德、美教育相互渗透,有机结合”的辩证关系。家长对婴幼儿的教育中,要有计划地积极组织丰富多采的小型游戏活动,让婴幼儿在愉快的游戏中进步身体素质,获取知识,发展智能,养成良好的道德品质,陶治健康的审美情趣。根据婴儿心智发育特点，家长要时时想办法通过各种小游戏开启孩子的智力、锻炼孩子的分辨力。玲玲的妈妈很有耐性，天天锻炼孩子找玩具、挑玩具，玲玲是个聪明的小女孩，她五个月大，水汪汪的大眼睛总是转个不停，她早晨很爱挑选玩具玩，妈妈给她预备一个装满物品、玩具约高四十公分的箱子，如绑有铃档的手帕、绒布熊、胶皮象、胶皮娃娃、大块积木等，她会从箱中把一件一件物品拿出来，越拿越有兴致，大眼睛看着心爱的玩具玩得可兴奋了，这时妈妈就会给她“乱扔”，玲玲不厌其烦的连爬带蹭一件件拿回，累得气喘吁吁的还在两手欢呼呢，妈妈还会一股脑的把玩具装在箱子里，让她挑其中的一个，玲玲真聪明，每一次都完成得很好。孩子在妈妈的引导下不仅学会了分辨、还大大锻炼了孩子的动手能力、爬的能力也增强了。机灵的男孩聪聪8个月了，他爸爸总喜欢陪他玩揉纸和撕纸的游戏，这实在是练习婴儿手指灵活的一个好办法，爸爸经常给他拿如广告纸、包装纸、玻璃纸、卫生纸等，玩过几次，聪聪就会知道每种纸摸起来的感觉、声音都不一样，爸爸就分别揉纸，有效地练习聪聪的听力、触摸能力、动手能力等。还可以作敲打游戏、随音乐舞蹈、拉扯玩具、丢丢球等。别看游戏小，它对儿童的智力开发、能力发展作用可真大！
2.学童谣锻炼自理
好奇、好模仿、想说话是2-3岁孩子的年龄特征，家长把表现一些生活自理技巧的形象童谣、歌曲让孩子在游戏、娱乐中理解内容，懂得粗浅的道理，从而把握动作技能。如王艳艳的妈妈教艳艳学提裤子，妈妈很是尊重和培养让其自己来的欲看，先让艳艳自己提，看着艳艳笨笨的、吃力的提不起来的样子，真是辛劳，妈妈一边帮着拉裤子一边以童谣的形式对话：左拉拉、右拉拉、前拉拉、后拉拉，艳艳的裤子拉好了。艳艳显得非常开心，沉醉在童谣中，自己边哼着歌边练习提裤子，一会儿功夫就会了！同样在卫生间里，艳艳小便后，马上唱起了童谣：左拉拉、右拉拉、前拉拉、后拉拉，自己竟然把裤子拉了上来。吃点心时，妈妈以童谣“我是小茶杯，有个胖肚肚，这是我的柄，这是我的嘴，咕噜咕噜喝个饱”告诉艳艳用正确的方法端好小茶杯喝水。可见，语言的参与，使幼儿的熟悉过程发生质的变化，幼儿在说说学学做做中把握了自理技巧。
东东的妈妈总是和东东玩炒豆子游戏。主要想锻炼孩子手眼协调能力，手部肌肉的灵活性，以及装进往倒出来的乐趣东东玩了一会就没有耐心用小勺舀豆，而是用手直接装，结果撒了一地，他连忙用手往把地板上的豆子拣起来，妈妈说:“东东真是好孩子，掉在地上的豆子全能捡起来，两只手一起检就更快了！”东东很兴奋，两只小手拣得更快了，这真是很好的小肌肉练习活动，还能练习双手协调性呢。以后自己的东西就可以自己学着整理了。菲菲的妈妈用矿泉水瓶制成的瓶娃娃和涂成彩色的石子，让菲菲做喂瓶娃娃吃食的游戏，在家里放置一些娃娃，让菲菲给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋，在游戏中，孩子得到了生活体验，得到了生活能力锻炼。芳芳的妈妈制作了一个六面体的大布包，在布包上钉上了大小不一的扣子，在小筐里放满了大小不一、外形各异的食品、茄子、萝卜、青菜等，芳芳玩时，将食品按扣眼大小逐一对应扣在大小不同的扣子上，扣完后，这个六面体的大包就成了一个大食品包，有趣又好玩。强强的爸爸为强强提供外形各异的小夹子和经过压膜过塑的螃蟹、蜘蛛、毛毛虫、蜈蚣等多脚的动物，让强强用夹子给它们夹上脚，既熟悉了动物，又锻炼了小手肌肉的灵活性……游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较轻易激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼幼儿的意志。只要我们家长创设条件，有目的地往培养，将使幼儿终身受益。这需要家长们不断地往引导、教育和探索。我的体会是，只要坚持不懈，孩子的自理能力就会进步起来。
当然，0-3岁婴儿的养育还有很多细节需要家长的悉心照顾，本文只是起到抛砖引玉的作用，我想只要家长对孩子公道喂养、营造佳境、方法得当，定会使我们的宝宝健康、欢快、科学的长大。
参考文献：
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