思维导图在小学作文教学中的应用初探
——习作 “介绍一种物品”的教学小结和反思
9月份，我们五年级组的全体语文教师在组长刘荣华老师的带领下，集体研讨了五年级上册习作三: “介绍一种物品”的教学框架和思路；接着，全组教师认真备课、上课、听课、议课、反思和小结。此次研讨课旨在探索思维导图在小学作文教学中的应用。回顾此次教学研讨活动，小结如下：
一、认真备课，发挥思维导图的特殊功能，做好课前的问题诊测。
根据课前让每位学生画“我完成此次习作的困惑”的思维导图，经过综合分析学情，确定了本次习作教学的目标、重点和难点。
1、确定教学目标，明确教学目的。此次习作我确定的教学目标是：
1）能选择一种自己喜欢的、熟悉的物品来写。
2）能通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方法，尽可能多地掌握这种物品有关资料。
3）能科学、合理地按照一定顺序来写。重点突出，详略得当。
4）能恰当运用学过的一些说明方法，不断提高表达能力，收到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
5）习作语言平实、准确。写完之后反复修改，并能积极参与互评互改交流，提出修改建议。
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——习作 “介绍一种物品”的教学小结和反思
9月份，我们五年级组的全体语文教师在组长刘荣华老师的带领下，集体研讨了五年级上册习作三: “介绍一种物品”的教学框架和思路；接着，全组教师认真备课、上课、听课、议课、反思和小结。此次研讨课旨在探索思维导图在小学作文教学中的应用。回顾此次教学研讨活动，小结如下：
一、认真备课，发挥思维导图的特殊功能，做好课前的问题诊测。
根据课前让每位学生画“我完成此次习作的困惑”的思维导图，经过综合分析学情，确定了本次习作教学的目标、重点和难点。
1、确定教学目标，明确教学目的。此次习作我确定的教学目标是：
1）能选择一种自己喜欢的、熟悉的物品来写。
2）能通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方法，尽可能多地掌握这种物品有关资料。
3）能科学、合理地按照一定顺序来写。重点突出，详略得当。
4）能恰当运用学过的一些说明方法，不断提高表达能力，收到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
5）习作语言平实、准确。写完之后反复修改，并能积极参与互评互改交流，提出修改建议。
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