整理小书包，培养好习惯
培养目的：
使学生养成每天坚持整齐而有条理地整理自己学习物品的习惯。
培养原则：
1、方向性原则：必须以学生的各种能力为导向，全面提高学生的自理能力，培养具有较高自理能力的人才。
2、主体性原则：要把学生放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮助学生，引导他们形成良好的生活行为习惯。
3、一致性原则：我们既要注重学校教育，也要沟通学校与家庭、社会的关系，使教师、学生、家长对研究实践的目标、意义有统一的认识，在实践中要保持行动的一致性，特别是赢得家长的支持，家校配合共同教育，努力创造条件，培养学生的良好行为习惯，塑造学生的良好品格。
4、实践性原则：我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，选择内容和教育方式，开展各种活动，使学生在实践中不断增强自理意识，从而达到教育的效果。
5、实际性原则：培养学生生活自理习惯要从少年儿童的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的少年儿童应提出不同内容的生活自理要求。
6、时代性原则：对于学生生活自理能力的培养要体现时代的特点和社会发展对人才的要求。
培养方法及措施：
1、爱心教育
教师通过故事、儿歌和看视频的方法，让学生理解工人叔叔制造学习用品的过程和所需要的原
培养目的：
使学生养成每天坚持整齐而有条理地整理自己学习物品的习惯。
培养原则：
1、方向性原则：必须以学生的各种能力为导向，全面提高学生的自理能力，培养具有较高自理能力的人才。
2、主体性原则：要把学生放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮助学生，引导他们形成良好的生活行为习惯。
3、一致性原则：我们既要注重学校教育，也要沟通学校与家庭、社会的关系，使教师、学生、家长对研究实践的目标、意义有统一的认识，在实践中要保持行动的一致性，特别是赢得家长的支持，家校配合共同教育，努力创造条件，培养学生的良好行为习惯，塑造学生的良好品格。
4、实践性原则：我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，选择内容和教育方式，开展各种活动，使学生在实践中不断增强自理意识，从而达到教育的效果。
5、实际性原则：培养学生生活自理习惯要从少年儿童的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的少年儿童应提出不同内容的生活自理要求。
6、时代性原则：对于学生生活自理能力的培养要体现时代的特点和社会发展对人才的要求。
培养方法及措施：
1、爱心教育
教师通过故事、儿歌和看视频的方法，让学生理解工人叔叔制造学习用品的过程和所需要的原