《认识直角》评课稿

《认识直角》评课稿
新华中心小学
张明明
今天，我听了一堂有宋洋老师执教的课，内容是人教版小学数学第三册第四单元《认识直角》。
教者上课语言生动精练，课堂组织很好，教学上紧密围绕着教学目标组织教学，通过课件让学生形象的体验到直角的特点，并与生活相联系，通过教师的课件展示、实物三角板演示，加深了学生对这一概念的理解，教学效果很好。
这堂课要求学生如何辨认一个角是不是直角，并在判断直角中渗透了如何画直角基础上进行的。这堂课的教学重点是使学生结合生活情景能辨认直角，能用简洁的语言完整、准确地描述直角的特征、并学会借助工具来验证直角。让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造出美丽的图案，进一步感受几何图形的美。教学难点是用三角板上的直角判断是不是直角。
从教学目标来看体现出了认知，技能，情感的多元教育视角；从学习内容看，重点突出了学生的动手实践操作，增强了学生的动手操作和合作交流能力，符合二期课改的教学新理念；从设计的环节来看，整个活动符合低年级学生的认知和学习特点，环环相扣，由浅入深，用生动形象的判断直角等教学手段巩固学生所学知识，获得了较好的教学效果。
商讨之处：
1、在学生练习时，教师应该给学生更多实物思维空间、验证，教师应及时给予小结。在学生练习时，学生是否对知识已掌握，会验证、判断、操作教师应进行对教师所小结验证加以巩固。
2、课堂总结应该设计欣赏角的图案或生活中的照片，让学生去进行判断这一环节，通过这个环节来进一步完成这堂课的教学目标，使学生在一个轻松愉快的氛围中获取新知。
3、教师在课的最后可以安排了欣赏简笔画，通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。
以上是我个人的建议，有不当之处，请老师们指正。
美中的这些不足，可能就是