综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，它切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课。
本学期五年级综合实活动课程围绕自我成长、现代科技、学校生活、社会生活、地方特色等方面展开活动。在“走近母亲河”中，我们了解黄河的历史与文化，激发爱国情怀；在“汽车总动员”研究中，了解汽车主要零部件的作用及安全乘车的注意事项；“走进学校的历史”让我们在收集信息的同时，学习按一定时间顺序整理资料并经历信息发布的过程；通过“珍爱生命，远离吸烟”的研究活动，学习如何有效地进行宣传，参与社会活动；在“山西皮影戏”的研究中，我们可以了解更多的研究成果的表达方式。在探索研究中学习，在现实生活中寻找并提出有价值的研究主题。具体收获如下：
一、给学生提供自由学习的空间
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我也提出了一个严厉的挑战。因为综合实践活动可体现学生学的主体性、主动性和探究性，学生带着问
本学期五年级综合实活动课程围绕自我成长、现代科技、学校生活、社会生活、地方特色等方面展开活动。在“走近母亲河”中，我们了解黄河的历史与文化，激发爱国情怀；在“汽车总动员”研究中，了解汽车主要零部件的作用及安全乘车的注意事项；“走进学校的历史”让我们在收集信息的同时，学习按一定时间顺序整理资料并经历信息发布的过程；通过“珍爱生命，远离吸烟”的研究活动，学习如何有效地进行宣传，参与社会活动；在“山西皮影戏”的研究中，我们可以了解更多的研究成果的表达方式。在探索研究中学习，在现实生活中寻找并提出有价值的研究主题。具体收获如下：
一、给学生提供自由学习的空间
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我也提出了一个严厉的挑战。因为综合实践活动可体现学生学的主体性、主动性和探究性，学生带着问