教育无处不在
——读《跳出教育看教育》有感
对于一个心系教育的人来说，教育是无处不在的，他总能从看似平常的事物中抽取出与教育有关的规律和方法来。这是我阅读王晓春老师的《跳出教育看教育》一书的最大的感悟，也是值得我效仿的做法。
王晓春老师从广播中收听了中央人民广播电台的一个对话节目《冬吴相对论》，他把每一期对话的内容做了整理，运用自己深厚的教育理论和实践功底，挖掘出了许多学校教育、家庭教育和为人处世等方面的方法和经验，值得教育工作者和学生家长思考和借鉴。
例如《冬吴相对论》节目里的一句话“所谓经济繁荣其实就是一句话，就是让所有的人都有事情做。”王晓春老师就从中联想到了教育和教学也是这个理，由此写出了《别让学生失业》这篇文章。
王老师说：“所谓好的班级、欣欣向荣的班级，说到底，也就是‘人人有事做’，大家都没有闲着，都奔自己的目标在努力，没人‘失业’。这样的班级自然乱七八糟事就少多了。”王老师还提出了不让学生“失业” 的具体做法。一是“
把课堂尽量上成活动式，甚至游戏式的，这样上课，每个学生都能找自己的位置，都有事干，就没有‘失业’问题了。”二是“如果做不到这样，中策是分层教学。”三是允许课堂上一些同学做其他事情，比如看课外书、画画等，只要不打扰他人上课就行。
运用王晓春老师的思维和方法，我也做一回“跳出教育看教育”的达人。
我晚上没事的时候，经常与同伴一起去人民广场跳健身操。我已经坚持跳了三年多。在这三年里，我曾经加入过三个跳健身操的团队，现在我稳定在一个以中年人为主的团队里，自由地、畅快地健身，切切实实地感受到了健身带来的好处，体重减轻了，体质增强了，心情更加愉快了。
最初，我加入的是一个以老年人居多的健身操团队，健身操的教练是一位年过六旬的男子。他的身材高挑，偏瘦，做的动作不是很规范，但是应对健身的老头和老太太们已经足够了。他的教练特点是以示范为主，别人跟在他的后面
——读《跳出教育看教育》有感
对于一个心系教育的人来说，教育是无处不在的，他总能从看似平常的事物中抽取出与教育有关的规律和方法来。这是我阅读王晓春老师的《跳出教育看教育》一书的最大的感悟，也是值得我效仿的做法。
王晓春老师从广播中收听了中央人民广播电台的一个对话节目《冬吴相对论》，他把每一期对话的内容做了整理，运用自己深厚的教育理论和实践功底，挖掘出了许多学校教育、家庭教育和为人处世等方面的方法和经验，值得教育工作者和学生家长思考和借鉴。
例如《冬吴相对论》节目里的一句话“所谓经济繁荣其实就是一句话，就是让所有的人都有事情做。”王晓春老师就从中联想到了教育和教学也是这个理，由此写出了《别让学生失业》这篇文章。
王老师说：“所谓好的班级、欣欣向荣的班级，说到底，也就是‘人人有事做’，大家都没有闲着，都奔自己的目标在努力，没人‘失业’。这样的班级自然乱七八糟事就少多了。”王老师还提出了不让学生“失业” 的具体做法。一是“
把课堂尽量上成活动式，甚至游戏式的，这样上课，每个学生都能找自己的位置，都有事干，就没有‘失业’问题了。”二是“如果做不到这样，中策是分层教学。”三是允许课堂上一些同学做其他事情，比如看课外书、画画等，只要不打扰他人上课就行。
运用王晓春老师的思维和方法，我也做一回“跳出教育看教育”的达人。
我晚上没事的时候，经常与同伴一起去人民广场跳健身操。我已经坚持跳了三年多。在这三年里，我曾经加入过三个跳健身操的团队，现在我稳定在一个以中年人为主的团队里，自由地、畅快地健身，切切实实地感受到了健身带来的好处，体重减轻了，体质增强了，心情更加愉快了。
最初，我加入的是一个以老年人居多的健身操团队，健身操的教练是一位年过六旬的男子。他的身材高挑，偏瘦，做的动作不是很规范，但是应对健身的老头和老太太们已经足够了。他的教练特点是以示范为主，别人跟在他的后面