老师和家长都应该知道：部编版小学语文教材识字教学中的秘密 2019-11-20 16:30阅读： http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2087596367 儿童从不识字到识字，从认识有限的几个字，到认识成百上千字，这是一个巨大的飞跃，而这种巨大的飞跃基本上要在小学一、二年级完成。而刚入小学，每一个学生的基础又大不相同，有的是彻底的零基础，有的是已经有相当的识字量，这些该如何协调，是值得思考的问题，这也给一二年级的教材在识字方面的设计增添了更大的难度。 在教材识字设计方面，部编版语文教材做出了很多特别有益的探索，有一些是对之前优良传统的继承，有一些则属于开创性的工作。本文不谈“先识字，后拼音”，不谈“认写分开，多认少写”，也不谈“高频字，常见字的选择”，只谈关于识字的方法设计问题。 传统上，小学一二年级教材识字设计，比较注重汉字的音、形、义、但对汉字的字源和语境等问题关注不够，部编版小学一二年级语文教材在这两方面做了很多有益的探索。 字源问题，是识字过程中我们比较容易忽视的一个问题，常常更关注这个字现在的字形是什么样，如何写，甚至要关注到很多极为细节的书写是否规范等问题，但很少会关注到这个字是怎么来的，字源是什么。因为缺乏相应的引导，所以学生也很少提出这方面的问题。 既要知其然，又要知其所以然。既要知道现在的字形，又要知道这个字的字源，这在部编版教材中做了很多有创意的设计。
