Module 4
Unit
教学内容与目标
| 教 学
内容 |
||
| 功 能 |
介绍，谈论 |
●
● 谈论节日话题。 |
|
语 言 知 识 |
||
新浪博客
Module 4
Unit
教学内容与目标
核心句型
和
日常用语
Period
教学目标：
[知识目标]
1. 通过Listen and say的短文，了解四个重要的西方节日，复习日期表达法。
2. 通过 Look and learn，了解四个节日的名称及相关文化背景。
[能力目标]
1. 能够了解每个节日的来历，在这些节日人们都会怎样庆祝。
2. 通过本课的学习，提高学生的语言综合运用能力。
[情感目标]
通过本课的学习,让学生更多的了解西方文化。
教学重难点：
[教学重点]
词汇：Easter, chocolate eggs, Halloween, Thanksgiving
句型：Trick or treat?
[教学难点]
节日的时间、活动、实物等。
用具准备：
tape, word cards , pictures
教学过程：
Pre-task preparations
出示中国传统节日的图片，请学生根据图片说出中国传统节日。然后让学生说说喜欢哪一个中国传统节日，并说说这个节日有哪些活动。
T: Look at the pictures. What festivals are these?
S1: They’re the Spring Festival,the Mid-Autumn Festival and the Double Ninth Festival.
T: What’s your favorite festival?
While-task procedures
1. 以头脑风暴的形式问问学生知道哪些西方节日，并根据需要在黑板上板书。
T: What Western festivals do you know?
S1:Christmas, Halloween…
T: When’s Christmas?
S2: It’s in December. It’s on 25th December.
若学生说不出，教师可以出示Look and learn中的图片，依次介绍 Easter, Halloween, Christmas, Thanksgiving, 然后教师领读。
2. 出示Listen and say的图片，播放录音，学生边听边看课文及图片，然后完成表格。
3. 再次播放课文录音，请学生逐句跟读，鼓励学生模仿录音中人物的语音语调。
4. 教师出示一些句子，学生根据课文内容判断是哪个节日。
5. 学生互相问答，完成Listen and say的后续练习。
Post-task activities
1. 调查活动。请每位学生调查两个同学，把他们最喜欢的节日记录下来。提示学生可以说说西方的节日，也可以说说中国的节日。
S1：Hello, (S2’s name). What’s your favorite festival?
S2: It’s Halloween.
S1: When’s Halloween?
S2: It’s on 31st October.
S1: Why do you like it?
S2: I can make jack-o’-lanterns. It’s fun.
2. 向班级汇报自己的调查结果。
练习设计：
板书设计：
Unit 11 Western festivals
Easter
Halloween
Christmas,
Thanksgiving
教学反思：
Period
教学目标：
[知识目标]
1. 能够听说读写与本单元有关的词汇。
2. 熟练掌握句型。
[能力目标]
1. 能够动手制作南瓜灯，边做边说，操练语言。
2. 通过本课的学习,培养学生探究意识和自主学习能力。
[情感目标]
教学重难点：
[教学重点]
词汇：candle
句型：At Halloween, we make jack-o’-lanterns.
[教学难点]
词汇：candle
句型：At Halloween, we make jack-o’-lanterns.
用具准备：
cassette , word cards
教学过程：
Pre-task preparations
1. 把全班同学分成两大组，出示一段描述节日的语段给第一组学生看（第二组的学生不能看），请第一组的学生用英文大声朗读，再请第二组的学生猜猜是什么节日。答对得一分。然后两队交换角色。得分最多的小组获胜。
This Western festival comes in December. It’s the most important festival in many Western countries.
People often have a big family dinner together. They give presents to their family and friends. What festival is it?
2. 播放Sing a song的歌曲，让学生跟唱。
While-task procedures
1. 教师提问刚才播放的歌曲与哪个西方节日有关，巩固与圣诞节有关的知识。
T: At which festival do people sing this song?
Ss: Christmas!
2. 可用同样方式复习复活节和感恩节。根据学生的情况，教师可适当补充相关背景知识。
3. 请学生出示课后根据
和
日常用语
| ● ● ● ● |
||
| 词汇 |
Laugh at |
|
| 语音 |
连读 |
|
| 语 言 技 能 |
听 |
●
|
| 说 |
●
|
|
| 读 |
●读懂介绍西方主要节日的小短文。 ●读懂故事《鲁道夫的大红鼻子》，学会正视和接纳自我。 |
|
| 写 |
●
能结合语境写出正确的句子，并描述节日时间及主要活动。 |
|
| 教 学
目标 |
||
| ●
能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 ● ● 了解英语中的连读现象，并在朗读或说话时正确处理需要连读的音。 ● 能根据字母组合dr，tr的发音规律，能拼读简单的单词。 ●了解西方主要节日风俗文化。 |
||
|
教学重点： 词汇：Laugh at 句型：At Easter,children usually rat chocolate eggs. Halloween is on 31st 语音：连读 教学难点： 几个主要节日的拼写、读音以及相关文化背景。 |
||
Period
教学目标：
[知识目标]
1. 通过Listen and say的短文，了解四个重要的西方节日，复习日期表达法。
2. 通过 Look and learn，了解四个节日的名称及相关文化背景。
[能力目标]
1. 能够了解每个节日的来历，在这些节日人们都会怎样庆祝。
2. 通过本课的学习，提高学生的语言综合运用能力。
[情感目标]
通过本课的学习,让学生更多的了解西方文化。
教学重难点：
[教学重点]
词汇：Easter, chocolate eggs, Halloween, Thanksgiving
句型：Trick or treat?
[教学难点]
节日的时间、活动、实物等。
用具准备：
tape, word cards , pictures
教学过程：
Pre-task preparations
出示中国传统节日的图片，请学生根据图片说出中国传统节日。然后让学生说说喜欢哪一个中国传统节日，并说说这个节日有哪些活动。
T: Look at the pictures. What festivals are these?
S1: They’re the Spring Festival,the Mid-Autumn Festival and the Double Ninth Festival.
T: What’s your favorite festival?
While-task procedures
1. 以头脑风暴的形式问问学生知道哪些西方节日，并根据需要在黑板上板书。
T: What Western festivals do you know?
S1:Christmas, Halloween…
T: When’s Christmas?
S2: It’s in December. It’s on 25th December.
若学生说不出，教师可以出示Look and learn中的图片，依次介绍 Easter, Halloween, Christmas, Thanksgiving, 然后教师领读。
2. 出示Listen and say的图片，播放录音，学生边听边看课文及图片，然后完成表格。
3. 再次播放课文录音，请学生逐句跟读，鼓励学生模仿录音中人物的语音语调。
4. 教师出示一些句子，学生根据课文内容判断是哪个节日。
5. 学生互相问答，完成Listen and say的后续练习。
Post-task activities
1. 调查活动。请每位学生调查两个同学，把他们最喜欢的节日记录下来。提示学生可以说说西方的节日，也可以说说中国的节日。
S1：Hello, (S2’s name). What’s your favorite festival?
S2: It’s Halloween.
S1: When’s Halloween?
S2: It’s on 31st October.
S1: Why do you like it?
S2: I can make jack-o’-lanterns. It’s fun.
2. 向班级汇报自己的调查结果。
练习设计：
板书设计：
Unit 11 Western festivals
Easter
Halloween
Christmas,
Thanksgiving
教学反思：
Period
教学目标：
[知识目标]
1. 能够听说读写与本单元有关的词汇。
2. 熟练掌握句型。
[能力目标]
1. 能够动手制作南瓜灯，边做边说，操练语言。
2. 通过本课的学习,培养学生探究意识和自主学习能力。
[情感目标]
教学重难点：
[教学重点]
词汇：candle
句型：At Halloween, we make jack-o’-lanterns.
[教学难点]
词汇：candle
句型：At Halloween, we make jack-o’-lanterns.
用具准备：
cassette , word cards
教学过程：
Pre-task preparations
1. 把全班同学分成两大组，出示一段描述节日的语段给第一组学生看（第二组的学生不能看），请第一组的学生用英文大声朗读，再请第二组的学生猜猜是什么节日。答对得一分。然后两队交换角色。得分最多的小组获胜。
This Western festival comes in December. It’s the most important festival in many Western countries.
People often have a big family dinner together. They give presents to their family and friends. What festival is it?
2. 播放Sing a song的歌曲，让学生跟唱。
While-task procedures
1. 教师提问刚才播放的歌曲与哪个西方节日有关，巩固与圣诞节有关的知识。
T: At which festival do people sing this song?
Ss: Christmas!
2. 可用同样方式复习复活节和感恩节。根据学生的情况，教师可适当补充相关背景知识。
3. 请学生出示课后根据