一．微课概念
新浪博客
4;完整的教学设计；④网络学习服务平台的支持；⑤移动终端的学习支持。
二．现状分析
表1 国外研究案例分析
图1 微课文献分析图
微课资源丰富起来了，但是应用率还比较低。
对比国内外制作微课和应用微课的设备和方式有所不同的，我们就目前存在的问题来看，理论研究已经非常到位和成熟了，但应用效果的提升速度还很慢，究其原因，微课主要存在形式是各种比赛，而很多老师参加大赛也是由于职称需求或是强制性要求，并没有真正考虑学生的需求，更淡不上应用到实际教学中去，造成国内微课使用率较低，理论先行而实践滞后的现象。
三．启示与思考
二．现状分析
表1 国外研究案例分析
| 对比项 |
英国教师电视网站视频库
|
英国教师电视网站视频 |
英语学科专业微课视频应用 |
| 目标 |
2004年创办时规划用 5年时间帮助学龄儿童和中小学学生提高他们的学习。利用好教师教学以外的时间，投入更多的时间用于教学设计研究促进他们的专业发展。 |
打造世界顶级的在线中小学教学视频库，这些在线视频的域名可供教育者储存、分类和最佳等级评分。确保这些服务是免费的，以便于教师、家长和学生在世界任何地点能存取与使用。
|
检索微课视频的数据库非常简单，由于所有的视频表明了使用对象的适合年龄段，可以调整学习者的年龄数字来检索微课视频。 |
| 内容 |
微课内容涵盖了英国中小学和幼儿园的所有课程，每段视频长度一般在20分钟左右，而且视频的中间或开头结尾部分通常会穿插教育研究者或管理者与教师的随机访谈视频，课堂实境教学内容10分钟左右。 |
为确保效用，视频标题、说明、年龄段和评分得到编辑。网站不拍摄视频，而是在教师的指导下广泛邀请教育专业团队人员采用维基系统来管理那些优质的微课视频，将优质微课视频的链接提供给世界各地的教师和学生使用。
|
以内容为基础的沉浸式语言学习：看学说学生不仅可以把英语作为一门语言来学习，也可以将英语分为专题来学习。通过初、中、高三个级别来选择课程目录。如“沟通技能”、“演讲技能”，还有专门的“发音课程”和“词汇课程”。
|
| 原则 |
（1）在展示近期教师专业发展的时候，遵循视频证据的重要性。（2）直观记录教学方法对课堂产生的影响要比教师对教学行为的文字描述更加有效。 |
（1）视频由群组或个人共同管理。（2）视频库可以提供个性化子域名称，与博客和维基服务类似。（3）教师个性化维基视频管理可以展现个性化的徽标图。
|
（1）将微课视频与现行的课程进行整合；（2）将微课视频与在线学习内容进行整合；（3）将微课视频资源与教学内容的复习巩固进行整合 |
| 效果 |
（1）达标率 （2）忠诚度 （3）互动性 （4）适用性 （5）用时合理 |
检索微课视频的数据库非常简单，由于所有的视频表明了使用对象的适合年龄段，可以调整学习者的年龄数字来检索微课视频。 |
视频采用了计算机自适应、时间间隔学习系统，可以追踪每一个从看单个视频到成功掌握的学习过程。
|
图1 微课文献分析图
微课资源丰富起来了，但是应用率还比较低。
对比国内外制作微课和应用微课的设备和方式有所不同的，我们就目前存在的问题来看，理论研究已经非常到位和成熟了，但应用效果的提升速度还很慢，究其原因，微课主要存在形式是各种比赛，而很多老师参加大赛也是由于职称需求或是强制性要求，并没有真正考虑学生的需求，更淡不上应用到实际教学中去，造成国内微课使用率较低，理论先行而实践滞后的现象。
三．启示与思考