小学四年级体育与健身教材与教法分析
2010-02-24 23:55阅读：
一、体育与健身课本编写的基本思路、意义
编写思路：面向全体学生
激发动机 培养兴趣
发展能力 学会健身
教材编写的意义：
n
1、学习体育与健身的基本动作方法
n
2、学习体育与健身的基本知识
n
3、学习体育与健身游戏的方法和规则
n 4、学会学习的方法
n
5、促进人体机能水平的协调发展
n
6、培养合作交往能力和团队精神
n
7、培养创新的意识和精神
n
8、培养体育与健身的情感、享受体育与健身的乐趣
n 9、培养体育精神
二、体育与健身课本的基本结构
模块化 结构化
模块化（五大模块）：
模块1－－身体活动
模块2——身体娱乐
模块3——身体表现
模块4——快乐大转盘
模块5——迷你球坛
模块（1、2、3）所包含的内容
基
本
内
容
1
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基础知识
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（共六个主题内容）
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模块1
身体活动
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走与跑
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跳跃
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投掷
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模块2
身体娱乐
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悬垂与支撑
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攀登与爬越
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民族、民间体育（跳绳、拍毽子、滚铁环）
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模块3
身体表现
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民族、民间体育（武术）
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滚翻
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韵律
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队列队形（安排在开始部分）
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结构化（1）
基Ⅰ模块：1、身体活动
2、身体娱乐
3、身体表现
结构：
u
健身乐园（基本动作和方法）
u
游戏天地（游戏范例）
u
探究旅程（探究活动）
（基Ⅱ）模块4：快乐大转盘
结构：
u
多彩的呼啦圈
u
简易高尔夫球
u
趣味轮滑
u
想想、做做、评评
（基Ⅱ）模块5：缤纷小球坛
结构：
u
花样板羽球
u
乒乓小世界
u
魔力弹跳球
u
羽毛球小天地
u
网球频道
u
趣味门球
三、体育与健身各类教材分析与实施要求
（一）身体活动（跑、跳、投）教材分析与实施
身
体
活
动
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健身乐园
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跑
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快速跑：50米、各种起跑练习
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耐力跑：25米2分钟往返跑（或400米、1000米跑）
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障碍跑：绕、跨、跳等
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基础知识：马拉松的由来
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跳跃
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各种跳及跳的组合练习
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跳上成跪撑－跪跳下（起立向前跳下）
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跨越式跳高
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急行跳远
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投掷
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抛掷实心球（前抛实心球）
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垒球掷远
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综合练习
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各种组合练习
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（一）身体活动（跑、跳、投）教材分析与实施
身体活动
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游
戏
天
地
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跑的游戏
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抓尾巴
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与时间赛跑
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钻山越岭（跑、跨、钻等）
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跳的游戏
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撑骆驼
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跳竹竿
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跳龙门
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投的游戏
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攻防堡垒
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打龙尾
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组合游戏
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星球大战
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夺球战
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探究旅程
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利用“废弃物”，创设跑跳投练习
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（一）身体活动（跑、跳、投）教材分析与实施
教材特点：
主杆内容精练；
简易合理的技术要求；
多种辅助练习支撑；
反复练习承受生理负荷促进体能；
学练能力培养渗透其中；
关注成长记录。
实施要求：
跑
1、准备活动充分
2、注意培养正确姿势
3、教与学的方法要丰富（以教学目标为导向，体现“三维”）
如：50米快速跑（重点教材。教法：游戏法、竞赛法、菜单法等，学法：合作、主动参与等，教学组织：结伴、小组、全班）
耐久跑（对教材要再设计，使教材游戏化、问题化。采用游戏化、探究学习、合作学习等）
4、教学组织要严密、有序，充分发挥学生的主体性
5、安排好适宜的运动负荷（运动密度、强度）
跳跃
n
不要过分追求动作细节，把教学重点放在提高跳跃能力上。在掌握跳跃方法、提高跳跃能力的过程中，培养学生的情感、态度、价值观。
1、防止动作学习的干扰（单、单踏－双落）
2、注意安全（安全教育、场地、准备活动、互帮方法）
3、教学手段与方法要丰富
如：急行跳远（讲授法、条件练习法、游戏法、分层法、探究法、循环练习法等）
4、激发兴趣、培养自我健身的能力
5、适宜的运动负荷
投掷
实心球前、后抛，垒球掷远，投掷游戏，组合游戏，利用“废弃物”的练习设计
1、注意安全（场地布置、安全教育）
2、教学方法要丰富、体现主动性（多采用条件练习法、竞赛法、游戏法、合作学习等。）
3、注意兴趣的激发与思维的发展
4、教学组织要多样
5、运动负荷要保证
（二）身体娱乐（支撑与悬垂、攀登与爬越、民族民间体育）教材分析与实施
支撑与悬垂：悬垂（各种悬垂表演，倒悬垂），支撑移动
教材特点：趣味性强、知识融入、内容拓展、
教学要求：安全第一、掌握方法、合作互助
资源开发、组织合理、负荷确保
均衡发展
（二）身体娱乐（支撑与悬垂、攀登与爬越、民族民间体育）教材分析与实施
攀登与爬越：爬竿，爬越肋木架，爬行，爬越100-120cm障碍物、综合活动
教材特点：内容丰富、利于挑战、注重合作
教学要求：掌握方法、资源开发（教材的再设计、器材的开发、学生资源开发）、联系生活、确保安全
民族民间体育：跳绳（长、短、花式）、滚铁环、毽子（踢、拍）、综合活动、探究内容
教材特点：趣味浓、技术高、讲合作、勤动脑
教学要求：掌握必要的练习方法
创设主动学练的环境
评价融入激励发展（课本上有评价表）
注意身体的均衡发展
（三）身体表现（滚翻、韵律、民体）教材分析与实施
“身体表现”它包含的内容比较丰富，有滚翻、韵律、武术，及一些综合的游戏活动。这些内容在对肢体的表现方面都有着较高的要求，它对培养学生的表现欲和自信心有着其特殊的功能。
滚翻：前后滚翻、远撑前滚翻、滚翻组合、场景滚翻、滚翻游戏
教材特点：内容丰富、方法新颖、
教学要求：掌握基础、拓展内容、设计场景、游戏激活、全面发展
n
韵律：垫上操、集体舞、造型游戏、韵律游戏
n
教材特点：简单易行趣味高、合作互助融其中、设计表现增自信、情景游戏长知识
n
教学要求：目标“三维”要体现、课本预习来支撑、合作学练赛成效、表现欣赏创造美
n
民族民间体育（武术）：基本动作、组合（五步拳）、少儿拳击操、
n
教材特点：符合学生实际、简单易行、民族精神教育融入。
n
教学要求：抓住基础突出“魂”（礼仪、精神）
借助课本主动学练、教学方法要丰富、自信培养莫忘记
（四）快乐大转盘
n
内容：多彩的呼啦圈、简易高尔夫球、趣味轮滑、评价（想想、做做、评评）
n
特点：快乐大转盘是拓展性、综合性的教材，可使学生广泛地接触一些简单易学、生动活泼、趣味性强并符合他们身心特点的体育活动，又可以全面地发展其身体活动能力，促进学生良好的体格、心理、个性的初步形成。
n
教学要求
：学会学习、展示自我；激发兴趣、区别对待；方法设计、拓展思维；游戏竞赛、激励发展
（五）缤纷小球坛
n
内容：花样板羽球、乒乓小世界、魔力弹跳球、羽毛球小天地、网球频道、趣味门球
n
特点：以游戏的形式呈现，
突出三个字。
“玩”，将快乐的自我体验包含在学生尽情玩的过程之中；
“思”，将学习的自我追问包含在学生不屈不挠的竞争与挑战之中。
“创”，它是一个开放的、可容的系统，学习者和执教者都可以对学习的内容、组织形式进行再编、再创，以适合学习者和执教者的需求。
通过“缤纷小球坛”的练习，不仅可以发展小学生的灵敏、协调素质和平衡能力，还可以培养学生团队合作的优良品质以及敢于面对现实挑战的健康心态，对未来对社会的良好适应具有积极的意义。
教学要求：
n
先易后难循序渐进
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创设氛围激发求知欲
n
知识融入学练之中
n
公平竞争、良好进取性的培养
n
因材施教、区别对待、个性发展
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知识融入（比赛方法、观赏方法、人文知识、项目起源等）
四、处理好教学中几个关系
1、处理好用教材和对教材二次开发的关系
2、处理好“教”与“学”的关系
3、处理好技能发展目标和其他发展目标的关系
4、处理好“量”、“强度”和“密度”的关系
五、把握好教学中的几个度
1、把握好教材的技术难度
2、把握好教学单元容量的度
3、把握好课的容量大小的度
