《勇敢的鄂伦春》教学设计
2013-07-24 21:54阅读：
一、
律动导入
1.听《勇敢的鄂伦春》拍手走进教室，走圈感受情绪（听1）
2.听《勇敢的鄂伦春》律动
3学生设计骑马拿枪动作
二、
简介鄂伦春
师：谁知道什么是鄂伦春？
生：鄂伦春是我国的一个少数民族。我国是一个有56个少数民族的大家庭，在这个大家庭中，汉族人口数量是最多的，其他的民族相对于汉族都叫做少数民族。鄂伦春族就是55个少数民族其中的一个，你们了解这个民族吗？谁来说一说！
生：略
师：今天老师就带小朋友一起走向鄂伦春族，走一走，看一看他们的生活和歌舞。请小朋友来看大屏幕。（鄂伦春课件1分钟，背景伴奏。）刚才通过老师对鄂伦春族简短的介绍，我们对鄂伦春族有了一定的了解，今天我们就一起来学习一首鄂伦春族民歌，名字叫做《勇敢的鄂伦春》。
三、
伴奏聆听
1.感受节拍
师：首先请小朋友完整聆听歌曲，随着音乐晃动身体，感受一下歌曲是几拍子的？
生：二拍子（听5）
师：二拍子的强弱规律是？
生：强弱。
2.聆听歌曲，为歌曲伴奏
师：我想用这样的方式为这首歌曲伴奏。（教师示范拍手拍腿，读强弱）。你想用什么样的方式为歌曲伴奏呢？
生：一名学生设计一种。
师：那我们强拍不变，都用拍手的动作。弱拍用你喜欢的方式为歌曲伴奏。
生：伴奏。（听6）
四、
歌词学习
1.
接龙读词，解决难点。
师：下面我们用拍手拍腿的方式，接龙读词。老师先读，你们后读
生：读2、4行。
师：注意，勇敢地三个字，后两个字间奏紧凑，读快而轻。（师范读）
生：读一次
师：听一听老师怎样读最后一句？（教师范读，别太重）
师：老师读得有什么不同？（提示在强弱上的不同）
生：突出强拍
师：谁能试一试，读出强弱的特点。
生：两名学生读词。
师：我们全体一起来，突出强弱特点
生：齐读
2.
完整读词
师：好，从头完整读一次。
生：读。
3.
静听歌曲，划分乐句。
师：下面我们用最小的声音跟着音乐哼唱，同时听一听歌曲分了几个乐句。
生：四个乐句。
五、
学唱歌曲
1.
接龙唱
师：让我们来玩接龙演唱，老师唱一、三乐句，你们唱二、四乐句。（唱完之后在黑板前提炼难点：第二乐句“勇敢的”十六分音符节奏快而轻）
2.
完整唱
师：你可以从头完整演唱下来吗？
生：完整演唱（1次）
3.
小组唱
师：第一小组唱一次，第二小组唱一次。
生：完整演唱（2、3次）
4.
处理唱
师：好，请大家注意，老师用两种方法演唱，你来选择哪一种唱法能够表现出鄂伦春族勇敢的性格。（教师范唱第一乐句，声音连贯、情绪苍白和声音弹性、情绪欢快的两种方式，手势动作）
生：学生选择一种。
师：为什么呢？第二种的声音轻声高位置，像拍皮球的感觉。
生：唱第一乐句。
师：我们就用这种有弹性的声音，欢快的情绪再来完整演唱一遍。
生：完整演唱（4次）
5.
唱歌谱
师：轻声慢速，唱一唱乐谱，看看我们唱到了哪几个音。
生：随琴唱后回答。（师在黑板上板书）
师：在我国民族音乐调式中常用到这5个音符，叫做“五声调式”。再跟着老师的琴唱一遍歌谱，速度稍微快一点。
生：随琴唱第二遍。
五．打击乐器伴奏
师：老师这里准备了两种乐器，他们是？请看第一张节奏卡片（出示X
X）
师：我们模仿打击响板的动作试一试，（带学生做唱一句）
师：请你观察小卡片，它的节奏变变变。（出示X O）
师：增加了什么？（休止符）这个我们怎么打出来呢，谁能试一试？
生：一名学生试，全体学生做唱一句
师：请看第二张节奏卡片（出示XX
XX）我们再来模仿打击串铃的动作试一试，（带学生做唱一句）
师：请你观察小卡片，它的节奏变变变。（出示O
XX）
师：增加了什么？（休止符）哪里休止？这个我们怎么打出来呢，谁能试一试？
生：一名学生试，全体学生做唱一句
师：现在请你拿起身边的乐器，两组小乐手配合一下。看老师指挥。（左手右手）
生：练习半分钟。
师：好，现在跟着音乐来伴奏。（唱5）把乐器放回它原来的位置。
六、
综合表现
师：还记得刚上课时候我们做的律动吗？让我们边唱边跳，表现勇敢的鄂伦春。
生：随音乐做。（唱6）
师：让我们完整表现这首歌曲。
七、下课，随音乐出教室
