盼盼小学高段语文教学经验与困惑
童晓娇
教学经验一：通过主题阅读与单元整合教学，以读写迁移训练为基点，提高学生的读写兴趣与能力，提倡先学后教，关注教材的语用价值，注重一课一得；
教学经验二：为了培养学生积累写作素材的能力，让学生准备随笔本，随时记录下读书的点滴收获，生活中的点滴感受；
教学经验三：创设一定的情境，让学生融入情境之中，领悟作者表达的思想及情感，引起学生共鸣，从而更好地理解文本；
教学经验四：
培养学生博览群书的兴趣；
在课外阅读方面，老师多引导，并在班上给学生建立平台，让孩子们展示读书的成长历程，增添他们的自信心，为写作提供了很多帮助，学生的人格发展也更健全；
让孩子们在课外阅读中，积累好词好句好段，提高他们的写作水平；
老师多推荐一些有益于孩子们阅读的课外书籍；
教学经验五：注重口语交际能力的培养，精心设计口语交际课，激发学生参与讨论，善于表达自己的意见，这样，既为写作奠定了良好的基础，也是语文能力的一个展示；
教学经验六：培养学生自主学习的能力，尤其是阅读与分析的能力，让学生在自学的过程中，收获独一无二的经验；
教学困惑一：习作方面
1、
童晓娇
教学经验一：通过主题阅读与单元整合教学，以读写迁移训练为基点，提高学生的读写兴趣与能力，提倡先学后教，关注教材的语用价值，注重一课一得；
教学经验二：为了培养学生积累写作素材的能力，让学生准备随笔本，随时记录下读书的点滴收获，生活中的点滴感受；
教学经验三：创设一定的情境，让学生融入情境之中，领悟作者表达的思想及情感，引起学生共鸣，从而更好地理解文本；
教学经验四：
培养学生博览群书的兴趣；
在课外阅读方面，老师多引导，并在班上给学生建立平台，让孩子们展示读书的成长历程，增添他们的自信心，为写作提供了很多帮助，学生的人格发展也更健全；
让孩子们在课外阅读中，积累好词好句好段，提高他们的写作水平；
老师多推荐一些有益于孩子们阅读的课外书籍；
教学经验五：注重口语交际能力的培养，精心设计口语交际课，激发学生参与讨论，善于表达自己的意见，这样，既为写作奠定了良好的基础，也是语文能力的一个展示；
教学经验六：培养学生自主学习的能力，尤其是阅读与分析的能力，让学生在自学的过程中，收获独一无二的经验；
教学困惑一：习作方面
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