北师大版六年级上册数学第六单元教材分析及教学设计
2011-11-20 20:34阅读：
北师大版六年级上册数学第六单元教材分析
首案编写者：李巧珍
第六单元
观察物体
一、单元的教学内容：
P78～84.本单元教材内容包括搭一搭、观察的范围、看图找关系、成员间的关系。
二、单元目标：
1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
4、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语
言进行表达。
5、在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。
三、课时安排
9课时
内
容
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课 时
数
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搭一搭
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1
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观察的范围
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1
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看图找关系
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2
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成员间的关系
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2
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机动
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1
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课题
观察物体 第 1 课时
首案编写者：李巧珍
教材分析
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教学重点：从上面、左侧面和正面观察物体
教学难点 ：能辨认相应的视图的形状
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学情分析
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学生已有一定的基础。
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学习目标
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1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。
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导学策略
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导练法、迁移法、例证法
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养成教育
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培养学生认真观察、自主学习、合作交流的好习惯
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教学准备
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学具盒、课件
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导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结
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教 师
预
设
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学
生 活
动
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一． 活动导入
同学们，以前我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据78页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。
二．分组观察，讨论，交流
1、师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？
2、学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）如图：从正面看：
从侧面看：
从上面看：
3.引导学生总结为什么从正面、从侧面、从上面看到的形状不同？
三．
练习巩固
1、试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？
2、想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流
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学生练习
校对
六年
强化练习
讨论
学生动手摆一摆，然后集体交流
学生操作，讨论，交流
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教学反思
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1、学生有了以往的经验，大部分都能理解本节课所学内容。2、给出一个立体图形，画出从正面、左面、上面看到的形状这类型题学得很好。3、从三个不同的方向看到的立体图形的形状、想象出立体图形，或者从二个方向观察，判断组合图形的形状和正方体的数量这类型题，空间想象能力差的学生还有待指点。
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课题
观察范围 第
2课时
首案编写者：李巧珍
教材分析
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经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
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学情分析
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学生已有一定的基础。
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学习目标
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1、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
2、能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
。
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导学策略
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导练法、迁移法、例证法
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养成教育
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培养学生认真观察、动手操作、自主学习、合作交流的好习惯
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教学准备
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多媒体课件
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导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结
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教 师 预
设
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学
生
活
动
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一、
创设情境
有一个果园里桃子成熟了，地上掉满了桃子，猴子闻到了香味馋得直流口水，连忙爬到树上张望，
1、站在A点小猴能看到离墙最近的哪个点？
2、站在B点小猴能看到离墙最近的哪个点？
3、站在C点小猴能看到离墙最近的哪个点？
4、小猴爬得越高，看到的桃子越（ ）。
二、尝试练习
1、画出夜晚路灯下秆子的影子。
思考：同样高的杆子离灯越近，它的影子就越（
）。
三、巩固练习
1、有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。
（1）客车行驶到某位置1时，司机能看到建筑物B，如果继续向前行使，那么他所能看到B的部分是如何变化的？
（2）客车行使到位置2时，司机还能看到建筑物吗？
2、课本第81页的第3题:小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕看小猫看到，请在图中画出小老鼠可以活动的区域。
四、课后实践
81页实践活动两题。
五、这节课你有什么收获？
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学生练习
校对
六年级
强化练习
讨论
学生独立完成，集体交流
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教学反思
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在出示猴子图时要启发学生将眼睛抽象为数学的“点”，将视线抽象成为数学中的“线”，再鼓励学生画一画A、B、C三点的图的变化，要引导学生画线时分别用各点与墙最高点连线。注意“区域”的说法。
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课题足球场内的声音 第 3 课时
首案编写者：李巧珍
教材分析
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我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究变量和变量之间的关系，将有助于人们更好地认识现实世界.
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学情分析
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学生对球场的情景较熟悉，对球场上所发出的声音比较了解。
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学习目标
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1、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
2、鼓励学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。
3、获得积极的情感体验，同时感受数学的魅力。
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导学策略
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观察、比较、思考、回答问题。
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养成教育
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培养学生认真观察、动手操作、自主学习、合作交流的好习惯
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教学准备
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图片、多媒体课件
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教学过程：
一、引入：
同学们看过足球赛吗？你知道足球场上的声音是怎么变化的吗?
二、展开：
出示足球场内声音的起伏情况变化图。
（1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了多少时间？
（2）比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？
（3）上半场什么时间足球场内的声音变得非常在？可能发生了什么事情？
（4）在半场休息时，足球场内的音量如何？
（5）描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。
（6）比赛结束时足球场内的音量变得如何？
三、试一试
海水受日月的引力而产生时涨落的现象。
看书上第83页的图观察某港口0时到12时的水深情况。
然后回答有关问题。
1、大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？
2、大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？
3、在什么时间范围内，港口水深在增加？
4、在什么时间范围内，港口水深在减少？
5、还有什么时刻水的深度与A点表示的尝试相同？
6、说一说这个港口从0时到12时的水深是如何变化的。
三、练一练
看书本第82页。
看图找出表示爸爸和我洗澡时热水器中水的变化的相对应的图，然后说一说为什么另外几幅图表示错了？
四、课堂总结
这节课你有什么收获？应注意什么？
五、课堂作业
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学生说说
学生边观察边回答下列问题：
学生先独立试一试，然后再讨论。
学生独立思考后讨论。
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教学反思：数学生活化是本节课的特点，通过观察图用语言表达是关健，所以要引导学生语言表达的完整性与准确性。
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课题 成员间的关系 第 4
课时
首案编写者：李巧珍
教材分析
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通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之间的关系、数之间的关系等内容，使学生体会图能够清晰、简洁地表达事物或数之间的关系，体会图对刻画事物
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学情分析
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学生已有家庭成员间的关系等生活经验，从而引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
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学习目标
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1、通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之间的关系、数之间的关系等内容，使学生体会图能够清晰、简捷地表达事物或数之间的关系。或数之间关系的作用，从而学会分析一些简单的关系。
2、在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。
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导学策略
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根据题意找出各成员之间、各数字之间的关系。
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养成教育
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培养学生认真观察、动手操作、自主学习、合作交流的好习惯
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教学准备
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板图、多媒体课件
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教学过程：
一、引入：
你家有哪些成员？各成员之间是怎样的关系？
二、展开：
1、爷爷奶奶
爸爸妈妈 姑姑姑夫
叔叔婶婶
小冬
小军
小丽
2、说一说各字母是表示谁？再说一说各箭头表示什么？
三、试一试。
C,D,E
代表在操场上玩的三个孩子，他们的关系可以用图表示：
E
C
D
图中D----C表示C是D的姐姐。
回答下面的问题。
1、C和E 的 关系是什么？
D 和 E
的关系是什么？
2、 C ， D
， E谁最大？为什么？
四、练一练
书本第84页的1、2两题。
五、课堂小结。
六、课堂作业。
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学生口答教师出示家庭成员成员之间的关系图
用字母表示各家庭成员，然后用箭头表示各关系
学生回答
学生独立完成，然后反馈。
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教学反思：本节课通过“图”清晰、简洁地表达事物或数之间有关系，再次体现数学多样性及实用性。
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