一年级传统文化教材分析

一年级小学生是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。地方教材就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。
教材分析：
（一）教学目的要求：
本册地方课程是山东教育厅中小学教材审查委员会审定的教科书和学校根据本地特点编写的本套教材以传统文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
（二）教材结构：
教材内容分为四个单元。
第一单元蒙书诵读；第二单元诗歌诵读；第三单元童蒙须知；第四单元民间工艺。第五单元：齐鲁名人；第六单元：诗歌诵读（二）；第七单元：神话传说；第八单元：传统节日；第九单元：名胜古迹。学习的具体内容分析如下：
“蒙书诵读”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
“诗歌诵读”：步入文学殿堂，体会经典名诗。
教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；
“民间工艺”体会中国传统民间文化的神奇与魅力。
“神话传说”讲述经典神话故事，了解中国传统文化的博大精深。
“名胜古迹”通过了解孔子的故乡进而对中国传统文化的博大精深有进一步的了解。
（三）教材编排原则：
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：
1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
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