《威尼斯的小艇》语段仿写设计
【语段内容】
五年级下册第26课第4自然段
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
【语段细读】
这是人教版五年级下册《威尼斯的小艇》的第4自然段，讲船夫驾驶小艇的熟练技术。“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。
这一段导读，一是要感受船夫娴熟的划船技巧，二是继续学习先概括后具体的写作方法。通过反复诵读，帮助学生理解段落总分的结构，能找出中心句，然后再用具体的事实来说明。教学这段，教师要总结写法，通过比较概括的语言，对写作方法加以提升。这一段中，关联词语的运用也恰到好处：“不管……总……”“而且……还……”从正面直接印证了上一句中的“操纵自如”这个词语；另外“两边的建筑飞一般地往后倒退”这个夸张修辞的运用，又从侧面烘托出了船夫驾驶技术的高超。正面侧面描写相结合，让我们身临其境，不得不对威尼斯的船夫竖起大拇指。
【语段设计】
过渡：所以进入形状奇特的小艇，(出示)我们在船舱里，坐在像沙发一般软软的皮垫子上看书，或是拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，怪有意思的。
“我们的小艇驶进了一条繁忙的水道，来来往往的小艇很多，水道十分拥挤，我们真为船夫担心啊。
一、读课文，体会船夫的驾驶技术好
1.引读：
哎呀！船夫的驾驶技术特别——
行船的时候——
在极快的时候——
在拥挤的时候——
我们看是极险极窄的地方——
我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
提问：船夫的驾驶技术真是……(指名回答)根据学生回
【语段内容】
五年级下册第26课第4自然段
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
【语段细读】
这是人教版五年级下册《威尼斯的小艇》的第4自然段，讲船夫驾驶小艇的熟练技术。“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。
这一段导读，一是要感受船夫娴熟的划船技巧，二是继续学习先概括后具体的写作方法。通过反复诵读，帮助学生理解段落总分的结构，能找出中心句，然后再用具体的事实来说明。教学这段，教师要总结写法，通过比较概括的语言，对写作方法加以提升。这一段中，关联词语的运用也恰到好处：“不管……总……”“而且……还……”从正面直接印证了上一句中的“操纵自如”这个词语；另外“两边的建筑飞一般地往后倒退”这个夸张修辞的运用，又从侧面烘托出了船夫驾驶技术的高超。正面侧面描写相结合，让我们身临其境，不得不对威尼斯的船夫竖起大拇指。
【语段设计】
过渡：所以进入形状奇特的小艇，(出示)我们在船舱里，坐在像沙发一般软软的皮垫子上看书，或是拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，怪有意思的。
“我们的小艇驶进了一条繁忙的水道，来来往往的小艇很多，水道十分拥挤，我们真为船夫担心啊。
一、读课文，体会船夫的驾驶技术好
1.引读：
哎呀！船夫的驾驶技术特别——
行船的时候——
在极快的时候——
在拥挤的时候——
我们看是极险极窄的地方——
我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
提问：船夫的驾驶技术真是……(指名回答)根据学生回