《模拟导游》课程教学方式的反思

随着社会的发展，旅游已经成为日常生活的一个重要组成部分，旅游活动的顺利实现离不开导游人员提供的服务，这使得培养高素质的导游人员成为中专学校旅游管理（导游方向）专业的基本任务。《模拟导游》是我校旅游专业作为专业方向性课程开设，我从本课程的教学和导游带团实践中积累了经验，现就它在实际教学中的应用谈谈自己的意见：
1、教学形式
以前由于受到一些客观因素的限制，模拟导游课程的教学基本上沿袭传统的授课方法：“板书＋讲解”，再加上很短时间的学生模拟。在这种传统的授课方式下，由于没有直观的演示，很多时间是学生被动的在听，比较容易出现老师在讲台上大讲，学生在课桌上昏昏欲睡，尤其是讲解无锡景点知识时，无锡籍学生自认为对这些景点比较熟悉，就更不愿听，效果比较差。随着现在的计算机技术发展，目前已有一些导游讲解模拟软件，使得模拟导游课程就有可能采用更直观的方式的进行讲授，可以利用我校已建设好的现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影和计算机进行直观教学。在采用多媒体进行教学再加上通过导游讲解模拟软件进行模拟讲解，学生的学习兴趣有了明显的提高。此外，还利用节假日带学生走出校园，走进华东线上的一些常规景点进行实地考察，这一系列措施的实施，使得导游专业学生的实际操作能力大大增强，在教学上可以说是达到了事半功倍的效果。
2、教学方式
采取的教学方法是否恰当是模拟导游的关键，能否激发学生的学习主动性是教学成败的关键。俗话说，有兴趣才能有动力，学生的兴趣越浓，求知欲就越旺，知识接受的就越快，信息交流量也就越大，从而能够达到最佳的学习状态，当然，在这样的状况下，课堂教学效果也是最佳的。因此，教学方式的选择、运用，必须做到有利于激发学生学习兴趣。
（1）选用合适的教材
选择适宜的教材对于激发学生的学习兴趣、保障学生的学习效果非常重要，对教材的选用，应该说是一个令我校很多专业教师头疼的问题。虽然近几年我国旅游发展的速度很快，