接下来的时间我带孩子们欣赏音乐，因为孩子们对图片上的草帽观察的很仔细，知道了第一行的草帽都是大草帽，第二行的都是小草帽，音乐播放时，我会点图，A段音乐我来指大草帽，B段音乐我来指小草帽，孩子们聚精会神的观看，同时感知着音乐节奏的慢与快，听第二遍音乐的时候，我让小朋友做一个自己喜欢的动作，最后我们选择了毕馨予小朋友的拍手和南一诺小朋友的拍腿，用身体的声势动作来感受音乐的慢与快，孩子们基本都能够跟着音乐的节奏做，也有少数的几名幼儿，
新浪博客
接下来的时间我带孩子们欣赏音乐，因为孩子们对图片上的草帽观察的很仔细，知道了第一行的草帽都是大草帽，第二行的都是小草帽，音乐播放时，我会点图，A段音乐我来指大草帽，B段音乐我来指小草帽，孩子们聚精会神的观看，同时感知着音乐节奏的慢与快，听第二遍音乐的时候，我让小朋友做一个自己喜欢的动作，最后我们选择了毕馨予小朋友的拍手和南一诺小朋友的拍腿，用身体的声势动作来感受音乐的慢与快，孩子们基本都能够跟着音乐的节奏做，也有少数的几名幼儿，
很兴奋，当然了就会手舞足蹈，大概是不同于其他幼儿的一种表现方法吧！我没有阻止幼儿的这种表现，只要乐在其中就好。下面的律动就是让幼儿A段行走，B段去找一个好朋友拍手，这一环节让幼儿再次感受音乐的同时，促进了幼儿间的交往能力，在这一环节中，有很多小朋友行走过后，找朋友的时候不知道找谁，站在那里一动不动，而有几个小朋友也是固定的几个朋友，有朋友的玩的不亦乐乎，没朋友的站在那里静静地观看，然后我会引导站在那里不动的几个小朋友组合成一对，进行拍手，有很多小朋友自己拍手拍得很棒，但是当和对面的小朋友相互拍手时，动作还是有一定难度的，不知什么时候拍，动作不默契，也就拍不到一起，（家长有时间可以和孩子玩一玩我们小时候拍手歌的游戏），但是课堂上的气氛还是非常活跃的。
在乐器表现得环节，应该是两种乐器，鼓和串铃，因为小朋友刚接触到打击乐，所以我把这一环节做了简单的修改，我只为幼儿提供了乐器——双响筒，因为幼儿现在还做不到观看指挥，两种乐器交替演奏，拿到双响筒后，因为孩子们很好奇，所以我让孩子们探索了双响筒的声音，那是敲个不停，整个教室都沉浸在了双响筒的声音里，有的孩子甚至捂住了耳朵，局面有些控制不住了，我高声喊道：“小朋友，双响筒需要休息，轻轻地放在你的面前。”还好有几个小朋友能够按照我的要求去做，有的小朋友则需要我走到她的身旁，帮助他把双响筒放到地板上休息，这时我来演示双响筒的拿法和怎样打击双响筒，再请小朋友拿起双响筒准备，听到音乐后，和老师一起有节奏的敲打，百分之六十的小朋友能够做到按照节奏的慢与快敲击双响筒，整节课孩子们的表现欲望还是非常强烈的，最后孩子们依依不舍得把双响筒送回了家，在孩子们的配合下，我成功的完成了这节音乐教育活动。
在乐器表现得环节，应该是两种乐器，鼓和串铃，因为小朋友刚接触到打击乐，所以我把这一环节做了简单的修改，我只为幼儿提供了乐器——双响筒，因为幼儿现在还做不到观看指挥，两种乐器交替演奏，拿到双响筒后，因为孩子们很好奇，所以我让孩子们探索了双响筒的声音，那是敲个不停，整个教室都沉浸在了双响筒的声音里，有的孩子甚至捂住了耳朵，局面有些控制不住了，我高声喊道：“小朋友，双响筒需要休息，轻轻地放在你的面前。”还好有几个小朋友能够按照我的要求去做，有的小朋友则需要我走到她的身旁，帮助他把双响筒放到地板上休息，这时我来演示双响筒的拿法和怎样打击双响筒，再请小朋友拿起双响筒准备，听到音乐后，和老师一起有节奏的敲打，百分之六十的小朋友能够做到按照节奏的慢与快敲击双响筒，整节课孩子们的表现欲望还是非常强烈的，最后孩子们依依不舍得把双响筒送回了家，在孩子们的配合下，我成功的完成了这节音乐教育活动。