1、
学习力概念最早由谁提出？提出的时代背景是什么？
“学习力”作为学习型组织管理理论的核心理念，最初是在1965年由美国麻省理工大学管理学系统动力学的奠基人—Jay Forrester教授的《一种新型的公司设计》中提出的。于上世纪八十年代在教育学领域兴起，主要研究学习力影响因素，并进行干预帮助学生学会学习。
2、 关于学习力概念的基本含义国内外分别有集中代表性的说法？其基本观点是什么？
学习力是一个系统概念，内涵颇为丰富。
Peter M.Senge 教授将学习力解释为“学后必有新行为产生的学习”，超越了传统学习获得知识、运用知识的层面，通过获得新思维、新行为重新创造自我的过程。Cirby教授则在此基础上通过对学习力的要素解读进一步细化了学习力的概念，并在《学习力》一书中指出，学习力是由学习方式、学习效率、学习态度、创新能力、学习毅力组成的，学习力的本质是获得创新的成果。
国内学者对学习力概念也进行了一系列的探讨。李德进从一般视角研究认为学习力是获得新知识并快速将知识资源转化为知识资本的能力。在团队与个体学习力的范畴内，陈满林、曹卫秋认为团队学习力是由个体学习力所决定的，但又不是个体学习力的简单相加，而是对个体学习力的有机整合。在此基础上，彭希林等具体介绍了就组织和个体的
“学习力”作为学习型组织管理理论的核心理念，最初是在1965年由美国麻省理工大学管理学系统动力学的奠基人—Jay Forrester教授的《一种新型的公司设计》中提出的。于上世纪八十年代在教育学领域兴起，主要研究学习力影响因素，并进行干预帮助学生学会学习。
2、 关于学习力概念的基本含义国内外分别有集中代表性的说法？其基本观点是什么？
学习力是一个系统概念，内涵颇为丰富。
Peter M.Senge 教授将学习力解释为“学后必有新行为产生的学习”，超越了传统学习获得知识、运用知识的层面，通过获得新思维、新行为重新创造自我的过程。Cirby教授则在此基础上通过对学习力的要素解读进一步细化了学习力的概念，并在《学习力》一书中指出，学习力是由学习方式、学习效率、学习态度、创新能力、学习毅力组成的，学习力的本质是获得创新的成果。
国内学者对学习力概念也进行了一系列的探讨。李德进从一般视角研究认为学习力是获得新知识并快速将知识资源转化为知识资本的能力。在团队与个体学习力的范畴内，陈满林、曹卫秋认为团队学习力是由个体学习力所决定的，但又不是个体学习力的简单相加，而是对个体学习力的有机整合。在此基础上，彭希林等具体介绍了就组织和个体的