游戏教学法激发学生学习英语兴趣 案例
黄埭中心小学四（8）班 唐伟伟 来自山东，原本在老家并未完整的学习英语，对英语学习毫无兴趣。游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，玩中用。对于小学生来说，学好英语这一门学科是有着相当的困难的。往往由于语言知识难度的加深、教师的教法陈旧，会造成学生对英语学习的厌倦，使学生的学习兴趣逐步降低，并进而失去学习英语的信心。因此我认为，提高孩子们的学习兴趣是学好英语的关键。兴趣是最好的老师。兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，就能推动他积极的寻找能满足他好奇心的事物。那么，如果孩子们能对英语学习产生浓厚的兴趣，就是学习英语的最积极、最有效、最持久的方法了。激发学生的学习兴趣是开发学生非智力因素的关键。所以，如今的小学英语课堂活动多姿多彩，教师运用各种方法使小学生的英语学习兴趣昂然。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。在众多的教学方法中，我认为，游戏教学法是小学教学中的最有效的教学方法之一，它最能提高课堂活力。而且，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏的无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担。
游戏教学法就是在教学中尽可能的将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，玩中用。在英语教学中加
黄埭中心小学四（8）班 唐伟伟 来自山东，原本在老家并未完整的学习英语，对英语学习毫无兴趣。游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，玩中用。对于小学生来说，学好英语这一门学科是有着相当的困难的。往往由于语言知识难度的加深、教师的教法陈旧，会造成学生对英语学习的厌倦，使学生的学习兴趣逐步降低，并进而失去学习英语的信心。因此我认为，提高孩子们的学习兴趣是学好英语的关键。兴趣是最好的老师。兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，就能推动他积极的寻找能满足他好奇心的事物。那么，如果孩子们能对英语学习产生浓厚的兴趣，就是学习英语的最积极、最有效、最持久的方法了。激发学生的学习兴趣是开发学生非智力因素的关键。所以，如今的小学英语课堂活动多姿多彩，教师运用各种方法使小学生的英语学习兴趣昂然。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。在众多的教学方法中，我认为，游戏教学法是小学教学中的最有效的教学方法之一，它最能提高课堂活力。而且，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏的无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担。
游戏教学法就是在教学中尽可能的将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，玩中用。在英语教学中加