上一篇文章《学英语，应试娃VS原版娃，谁更牛》（点击蓝字可读），我们详细分析了英语学习的2条路线，应试路线和原版路线的优劣和成因。想必大家都清楚了，英语学习，大量阅读经典原版书才是王道。但具体怎么做呢？
根据大家常见的问题，我们重点探讨，如何培养原版娃。
一、
根据大家常见的问题，我们重点探讨，如何培养原版娃。
一、
新浪博客
原版阅读的几个问题
1、读什么？
“老师，我们从零开始，该读些什么？怎么规划？”
原版阅读从零开始，读经典绘本、分级读物，再读章节书，简易英文名著，经典英文名著，最后无障碍阅读高难度英文名著，如狄更斯。
刚开始重点是趣味性，多读一些经典英文分级读物，辅以歌曲、动画片等，提高孩子的学习兴趣。后面要逐步回归知识性，增大非故事性内容，如人文历史新闻政治经济科技类等。由learn to read（学会阅读）到read
2、怎么读？
“老师，我们坚持读了好久，怎么孩子除了会读书，其他的都不会？口语也不太好，说和写错误也挺多的。怎么办？”
这可能主要是学习方法的问题。泛读就是自己泛泛地读，讲究阅读的广度。精读就是仔细读，字词句都要琢磨。遇到问题记笔记，揣摩作者用意。
除了高质量的输入（听和读原版），还要逐步练习输出（说和写）。多练习看图说话、复述，适当练练笔，参加口语比赛、辩论比赛等。重视纠错，及时改正。输入，输出，纠错，改正，这一套完整的学习过程，会让英语学习更高效。
3、读多少？
“老师，我也读了好几年绘本了，可孩子还是没多大进步，怎么办？”
如果学习方法没问题，主要问题可能出在学习量上。如果阅读量太少，加上遗忘，进步基本可以忽略不计。就像每天存5块钱，指望某天可以买房一样。
原版阅读量一定要足够大，每年至少100万字（前2年除外）。因为随着孩子年龄增长，学习压力变大，阅读时间越来越少。如果不能在时间充裕的时候开足马力，把英语学到一定程度，等到后来时间没有，应试压力巨大，就会功亏一篑。原版路走不成，应试也抓晚了，两头空。
那要读多少才够呢？阅读肯定是多多益善，但时间有限。我们用考试倒推一下。
A.国内高考
高考需要熟练掌握3500-4000词汇量，大概需要200万的阅读量作支撑。
近年来，高考的语篇选择基本来源于外刊外网，对词汇量和阅读速度要求原来越高，想要流利阅读外刊文章，大概也需要8000-12000左右词汇量，比新课标要求高一倍，阅读量应该至少500万字。
500万这个数据和具有30多年英语阅读研究经验的国际泛读专家，国际泛读基金会主席Rob Waring博士给出的答案不谋而合。
B.国际考试
国际类考试阅读部分的难度从800L到1600L，尤其高中阶段及以上考试的阅读部分难度平均在1300L-1600L之间。中国初三学生英语阅读水平在500L，高三学生英语阅读水平在790L，与托福，雅思，及SAT考试阅读部分的难度相距甚远。
4、读多久见成效？
老师，我们读了半年了，怎么孩子还是不爱开口？别的孩子半年都会好多单词了，我们怎么这么慢？
原版阅读，以年为单位看成效。一般从0开始的孩子，前半年主要的任务就是输入，不要期待输出。大量的听和阅读，看图说话，让孩子熟悉语言。半年后，会开口说完整的句子，而不只是单词。
上课精读，课后泛读。精读泛读相结合，阅读量逐步增大，孩子的水平进步会更快。
除了开头难，后面也会遇到各种问题，如进步突然变小了小，怕苦怕累，没时间，学习压力大……但家长一定要坚定信念，鼓励孩子坚持下去。因为原版阅读收获的不仅仅是卓越的英语水平，更是一个有阅读能力、思辨能力、知识丰富、眼界开阔的孩子。
5、家长英语水平不高行吗？
家长的水平高低和孩子的英语学习关系不大。关键是方法和坚持。
有些家长英语水平高的，孩子英语反而比较差。因为有家长帮助，孩子依赖心重，学习没有自主性。另外，有些水平高的家长，对老师的干预更多，认为自己教得更好。但因工作忙等原因，孩子的学习计划没有落实到位。三天打鱼两天晒网，最后不了了之。
相反，英语水平不太高的家长，如果信任老师，全力配合培养孩子的学习习惯、落实学习计划，效果反而更好。
6、孩子多大能走原版路线？
走原版路线，拼的是时间。最晚不要超过小学2年级。如果太晚，应试压力太大，读书时间受限，是不太能安心走原版路的。
大一点的孩子如果真正想学好英语，最好原版应试两手抓：应试+读书。首先抓好课内，再适当辅助原版阅读。课内的能保证考试成绩，课外的真正提高英语水平。踏踏实实积累2年，应试能力和语言运用能力应该都不差。
二、原版学习的路径
1、原版娃计划：
这是我根据一些原版阅读孩子的实际阅读平均值列出的阅读计划，仅供参考。
第1年，50万字，1370字/天。
第2年，100万字，2740字/天。累计150万字。
第3年，150万字，4110字/天。累计300万字。
第4年，200万字，5480字/天。累计500万字。
（后面继续保持。）
阅读很重要的2个指标是质和量。要求阅读的书籍经典，品类丰富，学得扎实，量要大。
请注意，每个孩子的实际情况不一样，不能一刀切。请把握宗旨，灵活调整。
2、原版阅读真实案例
这2个真实案例，刚好做个对比。
1、读什么？
“老师，我们从零开始，该读些什么？怎么规划？”
原版阅读从零开始，读经典绘本、分级读物，再读章节书，简易英文名著，经典英文名著，最后无障碍阅读高难度英文名著，如狄更斯。
刚开始重点是趣味性，多读一些经典英文分级读物，辅以歌曲、动画片等，提高孩子的学习兴趣。后面要逐步回归知识性，增大非故事性内容，如人文历史新闻政治经济科技类等。由learn to read（学会阅读）到read
2、怎么读？
“老师，我们坚持读了好久，怎么孩子除了会读书，其他的都不会？口语也不太好，说和写错误也挺多的。怎么办？”
这可能主要是学习方法的问题。泛读就是自己泛泛地读，讲究阅读的广度。精读就是仔细读，字词句都要琢磨。遇到问题记笔记，揣摩作者用意。
除了高质量的输入（听和读原版），还要逐步练习输出（说和写）。多练习看图说话、复述，适当练练笔，参加口语比赛、辩论比赛等。重视纠错，及时改正。输入，输出，纠错，改正，这一套完整的学习过程，会让英语学习更高效。
3、读多少？
“老师，我也读了好几年绘本了，可孩子还是没多大进步，怎么办？”
如果学习方法没问题，主要问题可能出在学习量上。如果阅读量太少，加上遗忘，进步基本可以忽略不计。就像每天存5块钱，指望某天可以买房一样。
原版阅读量一定要足够大，每年至少100万字（前2年除外）。因为随着孩子年龄增长，学习压力变大，阅读时间越来越少。如果不能在时间充裕的时候开足马力，把英语学到一定程度，等到后来时间没有，应试压力巨大，就会功亏一篑。原版路走不成，应试也抓晚了，两头空。
那要读多少才够呢？阅读肯定是多多益善，但时间有限。我们用考试倒推一下。
A.国内高考
高考需要熟练掌握3500-4000词汇量，大概需要200万的阅读量作支撑。
近年来，高考的语篇选择基本来源于外刊外网，对词汇量和阅读速度要求原来越高，想要流利阅读外刊文章，大概也需要8000-12000左右词汇量，比新课标要求高一倍，阅读量应该至少500万字。
500万这个数据和具有30多年英语阅读研究经验的国际泛读专家，国际泛读基金会主席Rob Waring博士给出的答案不谋而合。
B.国际考试
国际类考试阅读部分的难度从800L到1600L，尤其高中阶段及以上考试的阅读部分难度平均在1300L-1600L之间。中国初三学生英语阅读水平在500L，高三学生英语阅读水平在790L，与托福，雅思，及SAT考试阅读部分的难度相距甚远。
4、读多久见成效？
老师，我们读了半年了，怎么孩子还是不爱开口？别的孩子半年都会好多单词了，我们怎么这么慢？
原版阅读，以年为单位看成效。一般从0开始的孩子，前半年主要的任务就是输入，不要期待输出。大量的听和阅读，看图说话，让孩子熟悉语言。半年后，会开口说完整的句子，而不只是单词。
上课精读，课后泛读。精读泛读相结合，阅读量逐步增大，孩子的水平进步会更快。
除了开头难，后面也会遇到各种问题，如进步突然变小了小，怕苦怕累，没时间，学习压力大……但家长一定要坚定信念，鼓励孩子坚持下去。因为原版阅读收获的不仅仅是卓越的英语水平，更是一个有阅读能力、思辨能力、知识丰富、眼界开阔的孩子。
5、家长英语水平不高行吗？
家长的水平高低和孩子的英语学习关系不大。关键是方法和坚持。
有些家长英语水平高的，孩子英语反而比较差。因为有家长帮助，孩子依赖心重，学习没有自主性。另外，有些水平高的家长，对老师的干预更多，认为自己教得更好。但因工作忙等原因，孩子的学习计划没有落实到位。三天打鱼两天晒网，最后不了了之。
相反，英语水平不太高的家长，如果信任老师，全力配合培养孩子的学习习惯、落实学习计划，效果反而更好。
6、孩子多大能走原版路线？
走原版路线，拼的是时间。最晚不要超过小学2年级。如果太晚，应试压力太大，读书时间受限，是不太能安心走原版路的。
大一点的孩子如果真正想学好英语，最好原版应试两手抓：应试+读书。首先抓好课内，再适当辅助原版阅读。课内的能保证考试成绩，课外的真正提高英语水平。踏踏实实积累2年，应试能力和语言运用能力应该都不差。
二、原版学习的路径
1、原版娃计划：
这是我根据一些原版阅读孩子的实际阅读平均值列出的阅读计划，仅供参考。
第1年，50万字，1370字/天。
第2年，100万字，2740字/天。累计150万字。
第3年，150万字，4110字/天。累计300万字。
第4年，200万字，5480字/天。累计500万字。
（后面继续保持。）
阅读很重要的2个指标是质和量。要求阅读的书籍经典，品类丰富，学得扎实，量要大。
请注意，每个孩子的实际情况不一样，不能一刀切。请把握宗旨，灵活调整。
2、原版阅读真实案例
这2个真实案例，刚好做个对比。