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核心素养的教学案例

2019-08-17 00:16阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2110725521


核心素养的教学案例

作业：请提交一份基于核心素养的教学案例。
提示：经过一段时间研修学习，相信您对构建有效课堂，促进课堂教学转型，落实核心素养已经有了充分的了解和认识。请您提交一份体现核心素养的课堂教学案例（内容包括教学设计和基于该教学设计的多媒体教学课件）。
作业要求：
1.教学设计各环节都要紧扣，体现核心素养理念；
2.教学设计要按照附件中的工具模板要求填写；内容和格式必须与模板相符合；
3.多媒体教学课件的内容要与教学设计保持一致；
4.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。


附件：教学设计参考模板
教学设计参考模板
基于核心素养的教学设计
课题名称：只有一个地球
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姓名
 胡澄滢
 工作单位
 新桥中心学校
学科年级
 六年级
 教材版本
 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《只要一个地球》是人教版六年级语文上册第四单元的第一篇课文，本组教材围绕“珍惜资源，保护环境”来编排课文的。《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、 学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、和蔼可亲等词语
2、 把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
3、 能积极行动起来，为地球家园更好的明天，尽自己的一份力量。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生的年龄小和知识储备不足的原因，导致他们对宇宙与地球感性认识很浅显。在日常的教学活动中可以得知，我们班的学生是偏内敛型的，课堂氛围不是特别活跃。但是，如果找到他们感兴趣的图片、视频或者小故事，他们上课的积极性就会提高，更愿意参与到课堂活动中来。其次，我的学生对于课文内容的归纳和总结的能力不强。如果我可以给出提示，他们就能够完成自我概括和总结。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1、课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时，可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
2、结合课件，让学生亲眼目睹我们身边的生态灾难，突破难点。
3、用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点，在教学过程中，要注意对学生的引导。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：1、理解课文，概括课文的主要内容
2、了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性
难点：1、教学时能启发学生联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
 预设学生活动
 设计意图
1、出示地球仪，让学生谈谈对地球的了解
2、教师资料补充
3、板书课题，齐读课题
 看到地球仪，学生会谈到地球的形状、颜色等，与文章中的内容相关联。
 出示地球仪，资料补充，有利于激发学生的积极性，帮助学生更加直观了解地球。
1、 自由大声朗读课文，做到读准字音、认清字形，思考问题：课文写了关于地球的哪几方面的内容？
2、 课件出示两组词语，男女生赛读，并观察词语，发现了什么。
3、 根据梳理的几方面的内容，引导用自己的话概括课文大意。


 1、 学生通读全文，并试着概括文章中关于地球的几个方面的内容
2、 朗读词语，男女生赛读并谈两组词语的不同
3、 学生概括文章中写了关于地球的哪几个方面的内容。
4、 概括文章课文大意。
 学生自由大声的朗读课文，对于课文内容有整体的把握。学习文中的生字词，并通过两组生字词积累文中形容地球的词语。概括文章的内容，帮助学生了解文章大意。
1、 宇航员在在遨游太空时目睹地球时发出了怎样的感叹？
2、 从文中找出相关语句，用横线画出描写地球可爱的语句，用波浪线画出地球容易破碎的语句。
3、 课件出示图片

 1、找出文中宇航员感叹的语句
2、在文中标注出描写地球可爱和容易破碎的语句
3、看图片，谈自己的感受
 学生在文中找出宇航员发出的感叹，然后思考，为什么会这样，引起学生的思考。然后出示明确的要求，在文中找出相关的语句，然后根据学生的回答，出示相关图片
1、 地球这么可爱而又易碎，我们小学生应该怎么保护地球呢？
2、 学生集体庄严宣誓

 1、 联系生活实际，可以怎么做能够保护地球。
2、 起立庄严宣誓
 让学生联系生活实际谈该如何做，也就是将书本与实际生活联系起来，让他们认识到，自己的一言一行也可以保护地球，最后庄严宣誓，加深学生的使命感和责任感。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1、学习态度。根据课堂上的参与程度，将学生的学习态度分为优、良、中、差。
2、任务完成。根据课堂上学生完成教师布置的任务的不同程度，将学生任务完成分为优、良、中、差。
3、资料搜集能力。根据学生对于本课学习内容收集的有关资料，将学生资料搜集能力分为优、良、中、差。
4、合作精神。根据课堂上的学生互动，将学生的合作精神分为优、良、中、差
5、成果展示。根据课堂上学生活动后的成果展示，将学生的表现分为优、良、中、差。
八、PPT、板书设计（本节课的PPT及主板书）
为方便展示，可将PPT、板书以附件或图片形式上传。
核心素养的教学案例
九、核心素养体现（本节课是如何体现核心素养的）
在本节课的学习过程中，我是这样体现核心素养的：在导入的过程中，我出示了地球仪，让学生通过直观的感受亲近地球。然后，让学生根据自己搜集到的资料谈谈自己对于地球的认识。在这个过程中，我让学生从主观、客观的角度加深对地球的认识。在初读课文的环节，我要求学生自由大声的朗读课文，做到读准字音、认清字形、读通句子，并思考问题。提出明确的阅读要求，让学生养成良好的阅读习惯。出示两组词语，开展男女生赛读的形式，激发学生积极性。在读词语的时候，重点强调“晶莹”词语的后鼻音。学习完词语，请学生概括文章从哪几个方面介绍地球，并根据梳理的内容概括课文大意。从文章中写的几个方面概括课文大意，让课堂上的问题有梯度的变化，并且环环相扣，帮助学生解决难题。通过课堂过渡语引导学生找出宇航员遨游太空时发出的感叹，并思考问什么，从文中找出相关语句进行解释。语文的学习应该立足于课本，这个题目是课后的习题，答案也要从文章中找到相关语句。在学生找出文中语句的时候，出示相关的图片，加深学生的理解和感受。让学生联系生活实际谈谈怎么保护地球，并宣誓保护地球。通过联系生活实际，让学生将自己的感受化为行动，并宣誓加强责任感和使命感。





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