感谢明心学堂的堂主及所有义工老师们！
在这些前提之下，今天我主要和大家分享：
新浪博客
感谢明心学堂的堂主及所有义工老师们！
在这些前提之下，今天我主要和大家分享：
我养育自己的孩子时，在3岁之前的一点育儿心得体会与实操案例。
希望我的分享能成为大家的礼物。
《拣豆子》中，我的小宝现在刚好是两岁半，作为孩子成长路上重要的陪伴者——母亲。
首先，我要思考：在3岁前的这个年龄段，根据其身心特点，要实现什么样的教育目标？我要明确育儿的重点应该在哪里？
因此 ，在这样三点认知的情况之下。
因为我们的行为是用来服务于我们的目标的，有了目标，就有了行动的方向，也才能更好地指导我们的行为。
一，确立教育目标
1、长远目标
【那么如何确立目标呢？】
【故事】
在幼儿时期，如果在母亲的帮助下有更远大的教育目标，长大之后要成为一个什么样的人？是做一个追求卓越的人，还是做一个安于平庸的人呢？两个不同的目标养育方向肯定不一样。平庸的人到处都是，别人怎么养，您就怎么养，别人扔给爷爷奶奶养，您也可以，没有爷爷奶奶就交给保姆养，随大流就行了，不需要去特别的教养。
因为有了这个较为长远的目标，所以也就决定我在孩子3岁前的教育短期目标。
2、短期目标
如果，在小孩3岁之前，处在身体快速发育的时期，包括大脑、神经、肌肉等身心系统，都刚好处于教育目标的萌芽阶段，也就是刚开始的阶段。如果在这个开始阶段就有明确的养育方向，童蒙的时候就养正，打下自立的基础，就可以给后续的成长节省出大量的时间和精力去训练其他的品质，比如自强与自尊，这对孩子的一生都有更好更长远的帮助。
那么，小结一下，3岁前孩子的教育重点，以下三点作参考：
第一，就是多做事。他能做的，比如穿衣、扫地，收拾玩具等，只要他能做的都让他自己去做。
第二，就是玩。不要让他不动，可以出去玩，比如经常带到外面去徙步，就挺好的，但不能对他提过多的要求，比如这个翻滚要多少个，更主要是您自己也要运动，给他做身教的示范。而您运动的时候，小宝愿意跟着就跟着，不愿意就让他自己，想玩啥就玩啥，只要带着他能动起来就好。
第三，语言学习。语言主要是拿来用的，就象汉语，刚开始叫妈妈，孩子是看到您才叫妈妈的，所以要建立视觉链接，这是任何语言的有效学习方式（比如这种婴儿的语言学习方式让今日学堂四个月就能突破一门外语）。那么幼儿英语，像迪斯尼神奇英语等材料，视觉与听觉一起输入，就挺好的。（如果只是光听《巴迪童谣》是不够的，因为只有声音，缺乏视觉的链接。）当然，看视频是否会影响孩子的视力呢？凡事都有两面性，这个时候需要和孩子一起做约定，控制单次时间。此外，一般小孩子看视频中间，也会自己玩的。
当确立好了孩子的教育目标，我们要如何实现呢？接下来谈谈如何实现的问题。
二、如何更好实现教育目标。
“三岁看大，七岁看老”，老祖宗早就告诉过我们人的一生最重要的教育在7岁前，而3岁更是重中之重。
可是，在现实生活中，我们大部分人都做反了。
为什么这么说呢？
比如现在很多人，包括我自己在养育第一个孩子时，也是这样，3岁前交给爷爷奶奶、外公外婆看管，或者请保姆照料，认为孩子还小，不懂什么，谁看都无所谓。
但是三年来，我在清一新教育理念的实践过程中，除了养育自己的孩子，也接触了很多别的案例，比如我在一个学堂当新教育老师时，接触到一个6岁的孩子，还不会擦屁股，全身臭哄哄的，身边的同学都不喜欢他，为此父母每天警告他，拉屎再不擦屁股的话，要怎样怎样？我问这对父母，小时候教过他擦屁股了吗？他们说想不起来，好像是没有教过，以前都是奶奶带，奶奶疼孙子，孩子什么都不用做。
很显然，他是一个被溺爱的孩子。为此，这个孩子除了自理能力差，还特别爱哭，只要遇事就哭！在家哭，家人以他为中心，有大人满足他的任何需求。
但是离开了家，跟小朋友相处，别人不可能围绕着他来转，哭有用吗？没用，最后，只能成为一个不受人欢迎的人。这个时候，如果家长还没有意识到问题的严重性，那么，这个孩子在与人相处的受挫折的过程中，逐渐会将其内心关闭起来，最后成为宅男，还可能随着年龄的长大对生活没有目标、没有成就感而年纪轻轻就走向生命的尽头，或者不得不成为家庭的啃老族。
所以，今天大量的出现小孩子无能的表现，都是源自于家长最忽视的3岁之前的教育，3岁之前我们什么都可以为他做，孩子什么反应都会觉得特别的可爱，而一旦开始上幼儿园，他的行为能力越来越强的时候，我们才开始对孩子有各种各样的要求，这恰恰是我们做错了的部分。
如果我们在孩子3岁之前，把他当作人生最重要的教育部分来做，就象刚才开头我提到的观念1）3岁前的孩子是一张白纸，教什么就有什么，不教就没有。这时候的任何教育对孩子来说，都是从“心”就开始共振植入的，不管是好的还是坏的观念都会影响孩子的一生。
既然3岁前如此的重要，当确定好了这个养育目标以后，接下来要如何在生活的点点滴滴中实现呢？过程中哪些行为可能会对孩子造成伤害，哪些行为对目标是既有帮助而又益于孩子的身心健康呢？
首先，爸爸妈妈（包括同一家人的其他成员如爷爷奶奶等）要达一致的育儿理念。比如：做完一件事才可以做下一件事情，自己能做的必须自己做。
这里为什么说要达成一致的理念呢？
这是一件非常重要的事情，只有堵住孩子的退路与后路，我们的理念才能执行到位。
如果一个家庭中，爷爷也好，奶奶也好，父亲也好，只要不一致的一方，给孩子有空子可钻，比如我要小宝把扔下的豆子拣起来，但别人帮他拣了或爸爸帮他拣了，他从此就会意识到他不用对这个事情负责任，别人可以对这件事情负责，然后就学会了钻空子，这个是非常要命。
清一新教育当中，山长一再强调要堵住退路，就是堵住这种钻空子的空间，这个很重要。否则一旦建立了别人可以为他负责，自己可以不用承担责任的因果链接，这种装空子就会培养孩子的两面性：当面一套，背后一套；这个人面前一套，那个人面前一套；在老师面前一套，在父母亲面前又是另外一套，孩子很不合一，这个情况在现实生活中也有很多这种例子。
比如，我们就遇过这样一个孩子，已经13岁，把家人操控的团团转，见爸爸说爸爸话，见妈妈说妈妈话，见爷爷说爷爷喜欢的话。。。。。。见老师说老师喜欢的话，你搞不清楚事实到底是如何？一家人鸡飞狗跳的。爸爸凶孩子，爷爷护孩子！也造成孩子飞扬跋扈的个性。
那你们想要这种孩子吗？你们想要，当然我是无话可说的，但是我是不想要的。
如果家人间有分歧怎么办呢？
至少必须明确一方（爸爸或妈妈）为主，一般情况下，0-3岁一般是以母亲的教育为主，父亲为辅。比如《拣豆子》中，我与孩子爸爸就事先达成一致共识，拣豆子的目的是什么，
希望我的分享能成为大家的礼物。
《拣豆子》中，我的小宝现在刚好是两岁半，作为孩子成长路上重要的陪伴者——母亲。
首先，我要思考：在3岁前的这个年龄段，根据其身心特点，要实现什么样的教育目标？我要明确育儿的重点应该在哪里？
因此 ，在这样三点认知的情况之下。
因为我们的行为是用来服务于我们的目标的，有了目标，就有了行动的方向，也才能更好地指导我们的行为。
一，确立教育目标
1、长远目标
【那么如何确立目标呢？】
【故事】
在幼儿时期，如果在母亲的帮助下有更远大的教育目标，长大之后要成为一个什么样的人？是做一个追求卓越的人，还是做一个安于平庸的人呢？两个不同的目标养育方向肯定不一样。平庸的人到处都是，别人怎么养，您就怎么养，别人扔给爷爷奶奶养，您也可以，没有爷爷奶奶就交给保姆养，随大流就行了，不需要去特别的教养。
因为有了这个较为长远的目标，所以也就决定我在孩子3岁前的教育短期目标。
2、短期目标
如果，在小孩3岁之前，处在身体快速发育的时期，包括大脑、神经、肌肉等身心系统，都刚好处于教育目标的萌芽阶段，也就是刚开始的阶段。如果在这个开始阶段就有明确的养育方向，童蒙的时候就养正，打下自立的基础，就可以给后续的成长节省出大量的时间和精力去训练其他的品质，比如自强与自尊，这对孩子的一生都有更好更长远的帮助。
那么，小结一下，3岁前孩子的教育重点，以下三点作参考：
第一，就是多做事。他能做的，比如穿衣、扫地，收拾玩具等，只要他能做的都让他自己去做。
第二，就是玩。不要让他不动，可以出去玩，比如经常带到外面去徙步，就挺好的，但不能对他提过多的要求，比如这个翻滚要多少个，更主要是您自己也要运动，给他做身教的示范。而您运动的时候，小宝愿意跟着就跟着，不愿意就让他自己，想玩啥就玩啥，只要带着他能动起来就好。
第三，语言学习。语言主要是拿来用的，就象汉语，刚开始叫妈妈，孩子是看到您才叫妈妈的，所以要建立视觉链接，这是任何语言的有效学习方式（比如这种婴儿的语言学习方式让今日学堂四个月就能突破一门外语）。那么幼儿英语，像迪斯尼神奇英语等材料，视觉与听觉一起输入，就挺好的。（如果只是光听《巴迪童谣》是不够的，因为只有声音，缺乏视觉的链接。）当然，看视频是否会影响孩子的视力呢？凡事都有两面性，这个时候需要和孩子一起做约定，控制单次时间。此外，一般小孩子看视频中间，也会自己玩的。
当确立好了孩子的教育目标，我们要如何实现呢？接下来谈谈如何实现的问题。
二、如何更好实现教育目标。
“三岁看大，七岁看老”，老祖宗早就告诉过我们人的一生最重要的教育在7岁前，而3岁更是重中之重。
可是，在现实生活中，我们大部分人都做反了。
为什么这么说呢？
比如现在很多人，包括我自己在养育第一个孩子时，也是这样，3岁前交给爷爷奶奶、外公外婆看管，或者请保姆照料，认为孩子还小，不懂什么，谁看都无所谓。
但是三年来，我在清一新教育理念的实践过程中，除了养育自己的孩子，也接触了很多别的案例，比如我在一个学堂当新教育老师时，接触到一个6岁的孩子，还不会擦屁股，全身臭哄哄的，身边的同学都不喜欢他，为此父母每天警告他，拉屎再不擦屁股的话，要怎样怎样？我问这对父母，小时候教过他擦屁股了吗？他们说想不起来，好像是没有教过，以前都是奶奶带，奶奶疼孙子，孩子什么都不用做。
很显然，他是一个被溺爱的孩子。为此，这个孩子除了自理能力差，还特别爱哭，只要遇事就哭！在家哭，家人以他为中心，有大人满足他的任何需求。
但是离开了家，跟小朋友相处，别人不可能围绕着他来转，哭有用吗？没用，最后，只能成为一个不受人欢迎的人。这个时候，如果家长还没有意识到问题的严重性，那么，这个孩子在与人相处的受挫折的过程中，逐渐会将其内心关闭起来，最后成为宅男，还可能随着年龄的长大对生活没有目标、没有成就感而年纪轻轻就走向生命的尽头，或者不得不成为家庭的啃老族。
所以，今天大量的出现小孩子无能的表现，都是源自于家长最忽视的3岁之前的教育，3岁之前我们什么都可以为他做，孩子什么反应都会觉得特别的可爱，而一旦开始上幼儿园，他的行为能力越来越强的时候，我们才开始对孩子有各种各样的要求，这恰恰是我们做错了的部分。
如果我们在孩子3岁之前，把他当作人生最重要的教育部分来做，就象刚才开头我提到的观念1）3岁前的孩子是一张白纸，教什么就有什么，不教就没有。这时候的任何教育对孩子来说，都是从“心”就开始共振植入的，不管是好的还是坏的观念都会影响孩子的一生。
既然3岁前如此的重要，当确定好了这个养育目标以后，接下来要如何在生活的点点滴滴中实现呢？过程中哪些行为可能会对孩子造成伤害，哪些行为对目标是既有帮助而又益于孩子的身心健康呢？
首先，爸爸妈妈（包括同一家人的其他成员如爷爷奶奶等）要达一致的育儿理念。比如：做完一件事才可以做下一件事情，自己能做的必须自己做。
这里为什么说要达成一致的理念呢？
这是一件非常重要的事情，只有堵住孩子的退路与后路，我们的理念才能执行到位。
如果一个家庭中，爷爷也好，奶奶也好，父亲也好，只要不一致的一方，给孩子有空子可钻，比如我要小宝把扔下的豆子拣起来，但别人帮他拣了或爸爸帮他拣了，他从此就会意识到他不用对这个事情负责任，别人可以对这件事情负责，然后就学会了钻空子，这个是非常要命。
清一新教育当中，山长一再强调要堵住退路，就是堵住这种钻空子的空间，这个很重要。否则一旦建立了别人可以为他负责，自己可以不用承担责任的因果链接，这种装空子就会培养孩子的两面性：当面一套，背后一套；这个人面前一套，那个人面前一套；在老师面前一套，在父母亲面前又是另外一套，孩子很不合一，这个情况在现实生活中也有很多这种例子。
比如，我们就遇过这样一个孩子，已经13岁，把家人操控的团团转，见爸爸说爸爸话，见妈妈说妈妈话，见爷爷说爷爷喜欢的话。。。。。。见老师说老师喜欢的话，你搞不清楚事实到底是如何？一家人鸡飞狗跳的。爸爸凶孩子，爷爷护孩子！也造成孩子飞扬跋扈的个性。
那你们想要这种孩子吗？你们想要，当然我是无话可说的，但是我是不想要的。
如果家人间有分歧怎么办呢？
至少必须明确一方（爸爸或妈妈）为主，一般情况下，0-3岁一般是以母亲的教育为主，父亲为辅。比如《拣豆子》中，我与孩子爸爸就事先达成一致共识，拣豆子的目的是什么，