《小运动健将》教学设计
我说课的内容是黑龙江教育出版社六年制小学信息技术课本第二册中的《第三课 小运动健将》，在新课程理念的指导下，结合建构主义理论我设计了这一课，下面我从以下几部分对本课作以阐述：
一、
本课是“画图“模块中的一个重要组成部分，是学生在学完铅笔、刷子、橡皮、放大镜和填充等画图工具后，对直线工具和曲线工具的深入学习。是用计算机画图学习的基础之一，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
二、学生分析
单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重、难知识点让学生通过学习交流，大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。
知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。
过程与方法目标：提高学生互相交流、合作学习、主动探索的能力，从而激发学生对信息技术学科的兴趣。
情感态度与价值观目标：了解奥运会，以获取知识成功的体验来激发学生对体育项目的热爱，接着学生的爱国情感。
教学重点：画纸大小的改变方法及直线与曲线工具的使用方法。
教学难点：曲线工具的几种画法。
四、教学方法
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型'任务'为主。创设一个画自己喜欢的奥运会运动项目的情境，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
五、教学流程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我从以下几步来组织教学。
（一）创设情境、激情导入
（二）自主探究、学习新知
（三）小组合作、交流展示
（四）归纳总结、完成建构
一、创设情境、激情导入
首先，教师创设一个情境激发学生的学习兴趣。同学们，你们知道吗？2008年在我们中国的北京举行了
我说课的内容是黑龙江教育出版社六年制小学信息技术课本第二册中的《第三课 小运动健将》，在新课程理念的指导下，结合建构主义理论我设计了这一课，下面我从以下几部分对本课作以阐述：
一、
本课是“画图“模块中的一个重要组成部分，是学生在学完铅笔、刷子、橡皮、放大镜和填充等画图工具后，对直线工具和曲线工具的深入学习。是用计算机画图学习的基础之一，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
二、学生分析
单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重、难知识点让学生通过学习交流，大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。
知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。
过程与方法目标：提高学生互相交流、合作学习、主动探索的能力，从而激发学生对信息技术学科的兴趣。
情感态度与价值观目标：了解奥运会，以获取知识成功的体验来激发学生对体育项目的热爱，接着学生的爱国情感。
教学重点：画纸大小的改变方法及直线与曲线工具的使用方法。
教学难点：曲线工具的几种画法。
四、教学方法
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型'任务'为主。创设一个画自己喜欢的奥运会运动项目的情境，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
五、教学流程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我从以下几步来组织教学。
（一）创设情境、激情导入
（二）自主探究、学习新知
（三）小组合作、交流展示
（四）归纳总结、完成建构
一、创设情境、激情导入
首先，教师创设一个情境激发学生的学习兴趣。同学们，你们知道吗？2008年在我们中国的北京举行了