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日本森林幼儿园学习之旅分享——森林幼儿园的发展

2016-12-01 08:18阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2120849504

文：自然之友·盖娅自然学校 柳兰、 鸵鸟
今年的10月底11月初，我和同事柳兰作为盖娅森林幼儿园的主要负责人前往日本，对开展了15年森林幼儿园活动的邻国自然教育进行了学习考察，感触颇多、收益良多，我们希望将所了解的、看到的、想做的分享给大家。
日本森林幼儿园学习之旅分享——森林幼儿园的发展 爽朗的柳兰
日本森林幼儿园学习之旅分享——森林幼儿园的发展
我就是鸵鸟，鸵鸟就是我
森林幼儿园这一概念的提出是源自一位全职的丹麦妈妈艾拉?法拉陶每天到森林里散步，这位妈妈每天都带着自己的两个学龄前孩子，还偶尔和邻居的孩子一起到森林中散步，就在每天的散步过程中妈妈们发现天天在户外活动的孩子们要比一般的孩子更乐于互动交流，身心平衡，而且体能也较佳，较少生病。于是在 20 世纪 50年代初这群父母就联合起来成立了世界第一所森林幼儿园。此后，森林幼儿园在丹麦的斯堪的纳维亚半岛受到广泛重视，并在全球范围内迅速传播和发展。
日本森林幼儿园学习之旅分享——森林幼儿园的发展 究竟什么是森林幼儿园呢？目前被广泛认可的定义是：森林幼儿园是以自然体验活动为中心的学前教育。而在这里“森林”并非特指在森林中进行活动，而是泛指可以进行体验的场所，例如：森林、河流、农场，都市公园等所有的自然环境，森林幼儿园的对象是0-7岁的幼儿。开展森林幼儿园活动的可以是幼儿园、保育员、自然学校、育儿广场、沙龙、自主保育等等。因此，森林幼儿园区别于传统的室内幼儿园，它的教材取之于大自然，森林就是教室，大自然就是老师，是一种让孩子回归自然的体验活动。
日本森林幼儿园学习之旅分享——森林幼儿园的发展 先跟大家介绍日本的普通幼儿园有三类，第一类是保育园，也就是托儿所，它的对象是0-2岁；第二类是幼稚园，其中包括公立和私立的幼儿园，对象是3-6岁，其整个教育体系的基础是对幼儿集中进行教育，为其提供有助成长的适当环境，从而让幼儿身体，智力和心情得以健康发展；第三类是儿童园，对象是0-7岁，它是结合幼儿园和托儿所的优点对儿童进行教育和保育，同时也为父母提供了良好的综合支援。
因为对政府幼儿园某些方面的不满意，日本的一些父母和教育工作者在20 世纪90 年代开始学习森林幼儿园的理念和模式，然后经过近20年的不断发展和演变受到了广泛的接纳。其中，在我们这次考察中还参加了日本国内第12届森林幼儿园论坛，在这次论坛中就提到了目前日本森林幼儿园正处于快速发展期，即这个阶段森林幼儿园的基础认知已经完成，理念共识也已经达成，各种类型的森林幼儿园都有了一定的实践基础和案例。他们给出的共同理念如下：
日本森林幼儿园学习之旅分享——森林幼儿园的发展 一、大自然就是我们的朋友，在大自然中家长孩子共同成长、学会顺应大自然的运作，且为了幼儿教育的更好发展，要理解保育和相关福利的机制；
二、尽情地玩，森林幼儿园让孩子们在大自然之中，和自己喜欢的小伙伴无拘无束地玩，释放自己的天性，这样才能保持孩子们的身心平衡，让孩子们更好更自由地成长；
三、感受大自然，因为唯有身体力行，才能感受到大自然中的不可思议，才能不断地培养孩子们的感性思维；
四、自己思考，要让孩子们感受到自我思考的魅力，因为唯有相信孩子的力量，他们才能越来越自信。
日本森林幼儿园学习之旅分享——森林幼儿园的发展 教育是人类千百年来始终关注的问题，儿童教育、森林幼儿园也是全世界父母共同的关注，我们也一样。目前国内开展的森林幼儿园活动或机构如雨后春笋般呈现，但相信很多人跟浏览和鸵鸟一样有很多困惑，例如：大家都说森林幼儿园很好，但究竟为什么要做森林幼儿园？既然叫森林幼儿园，是不是把孩子放在森林就好？指导老师应该以什么样的方式、方法和分寸与孩子相处？作为父母又能做什么？以下几篇我带着对这些问题的观察和思考，来为大家介绍我们这次学习的见闻。
待续！

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