班主任理论学习与基本功修炼

一、班主任工作中存在的主要问题与解决策略
班主任工作中存在的五大问题：
“工作无边界（专业域限）、专业无标准（专业标准）、生涯无阶梯（专业生涯）、待遇无着落（专业价值）、倦怠无妙方（专业困境）”
解决班主任工作的问题的基本策略：
一要界定班主任的职责，实行全员德育、课堂德育、走班管理和学生主体德育；二是班主任应主要管理班级、学生、教师、家长四个主体，即领导班级集体建设、教育引导管理学生、整合学科教师资源、指导学生家庭教育；三是设立德育首席制度，为班主任提供生涯阶梯；四是规定班主任的工作量，提高班主任津贴，提高班主任地位，尊重班主任人格；五是减轻班主任负担，改进班主任评价，支持班主任工作，宽容班主任问题，推动班主任科研。
二、班主任工作的基本理论与价值取向
（一）主体教育理论
（二）赏识教育理论
（三）成功教育理论
（四）生活教育理论
（五）生命教育理论
1、生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、保护生命、热爱生命、激扬生命、完善生命、不断提升生命质量的一种教育活动。
2、生命教育内容包括生命的诞生、生命的延续、生命的终结、生命的价值以及对待生命乃至人生的态度等问题。
3、大中小学生自杀和虐待其他生命的现象频频发生，甚至令人发指，开展生命教育势在必行。
（六）其他教育理论
1、体验教育
2、幸福教育：幸福应该作为一种追求，关注幸福的终极目标，还要关注过程的幸福。吃得苦中苦等言论，每一个段都有每一个阶段的幸福，不能以牺牲前半生的幸福代价来换取后半生的幸福。以剥夺孩子现阶段的幸福为代价来获得我们的高分数，是一种
3、欣赏型德育
让德育成为一幅美丽的画、一首动听的歌。

班主任工作中的几种心理效应
1、罗森塔尔效应：
（1）美国心理学家罗森塔尔通过实验发现一种心理现象（2）是一种期望效应和标签效应；（3）请不要给孩子贴类似“真笨，没救了”等标签。
2、异性效应
（1）是一种生理效应和心理效应（2）男女搭配，干活不累（3）要给孩子创造更多的集体阎王机会（4）对异性交往给予高度的理解和支持。
3、鲶鱼效应：
（1)渔夫