《乘法分配律》教学设计

《乘法分配律》教学设计
教学目的：
1、发现并深入理解乘法分配律，积累合情推理的数学经验。
2、渗透“从特殊到一般”的数学思想和方法。
3、能简单的运用乘法分配律，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：发现并运用乘法分配律。
教学难点：乘法分配律的理解和正确运用
课前准备：
课前，学生观看《乘法分配律》微课，进行课前学习，了解回顾乘法的意义以及生活中有很多问题可以”分开算”也可以“合起来“算”。
教学过程：
一、 创设情境，谈话导入
我们说话的时候，同一个内容可以分开说两句话，也可以合起来只说一句！数学上也有这样的例子等待我们去发现，今天的数学课，就让我们走进瓢虫老师的家。
1、观察瓢虫老师的厨房，你看到了什么？可以提出哪些数学问题。。
2、你能算一算，工人师傅一共贴好了多少块瓷砖呢？请你想一想，算一算。
二、 探索交流，总结规律。
1．反馈交流，探索乘法分配律。
（1） 老师把大家的做法板书到黑板上，请大家观察，哪两个算式练习比较紧密呢？
（2） 联系紧密的两个算式可否用等号连接？为什么呢？
（3） 等式的两边有什么共同点，又有什么区别呢？
（4） 观察我们写出的两个等式，你能照样子再写出一个吗？写在练习本上，并和同桌交流。
（5） 请大家观察黑板上的等式， 你有什么发现？
（6） 你能用自己的方法表达这个规律吗？
2、反思交流，验证乘法分配律。
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