| 教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
| 引 入 新 课 |
图片：火箭发射卫星图片 设疑：火箭升空的原理是什么？ 引出课题：反冲运动 |
看图片思考 |
激发探究兴趣引入新课 |
教 学 过 程 |
一．反冲运动 教师：通过观察我们发现，火箭升空后向后排出大量高温高压燃气，生活中我们可以找到相似的例子 图片：烟花升空、乌贼反冲，射击的步枪，喷气的气球 教师演示：拿一个气球，充气、松手观察现象 1.师生共同分析气球的运动 气球充气，捏住气孔，气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态，松手后，气体向后排出，具有动量，与气球之间产生相互作用，从而使气球获得反向的速度。乌贼通过向将体内一部分液体向后排出从而获得一个向前速度，这些运动我们称之为反冲运动。 2.教师和学生共同概括给出反冲运动的定义 某个物体向某一方向高速喷射出大量液体、气体或弹射出一个小物体，从而使物体本身获得一个反向速度的现象叫反冲运动。 |
分析例子归纳反冲运动共性 师生共同得出反冲的定义 |
归纳法在教学中的运用 |
| 教师：生活中还有许多反冲运动应用的实例 学生展示反冲运动在生产生活中的实例 多媒体显示图片：反冲式灌溉器、燃放爆竹、反击式水轮机、喷气式飞机、水上汽艇、火箭、发射炮弹、射击。 |
学生举例 学生展示生活中的反冲运动 |
启发学生善于观察生活中的物理现象 |
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教师：结合上述实例分析反冲运动有什么特点？ 反冲运动特点一是不同部分运动方向相反，二是系统的动能增加，三是在反冲运动中，系统所受的合外力一般不为零，但反冲现象中内力远大于外力，所以反冲运动中系统的动量守恒。 |
师生共同分析反冲运动的特点 |
感性认识上升到理性思维 |
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教师：反冲运动中列动量守恒时要注意，一是反冲运动中两部分动量方向相反，二是速度为对同一参考系的速度，通常为对地速度，三是有些反冲运动如火箭问题属于变质量问题，此时必须取火箭本身和在相互作用的短时间内喷出的所有气体为研究对象，取相互作用的这个过程为研究过程进行研究。 反冲现象的一个重要应用是火箭，下面我们就来认识火箭 |
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| 二、火箭 在研究火箭之前，我们先共同思考这样一个问题 思考与讨论： 质量为m的人在远离任何星体的太空中，与他旁边的飞船相对静止。由于没有力的作用，他与飞船总保持相对静止状态。这个人手中拿着一个质量为Δm的小物体。现在他以相对与飞船为u的速度把小物体抛出。 1. 2. 3. 学生展示探究结果 教师：火箭作为运载工具，我们最关心的是它在燃料燃尽时所获得的最终速度，那么，火箭在燃料耗尽时所能获得的最终速度与什么因素有关？ 设火箭发射前的总质量为M,,燃料燃尽后火箭的质量为m，火箭燃气对地的喷射速度为v1，燃料燃尽后火箭对地的飞行速度v2为多大？ 0=mv2-(M-m)v1 可见火箭燃料耗尽时所能达到的最大飞行速度，主要取决于两个因素，一是喷气速度，二是火箭的质量比 |
小组合作探究 学生展示探究结果 独立思考，解决问题 |
设疑引发探究欲望 运用所学基本原理分析问题学以致用 |
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教师：现代火箭作为运载工具承载了人类的航天梦想，开启人类的太空之旅，回顾火箭的发展史及中国的航天发展史 1. 2. 当堂训练： 1. A. B. C. D. 2. 小结： 1. 2. |
学生展示 当堂训练 小结 |
通过展示整合资源拓展视野 巩固知识 形成知识系统 |
