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中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。能自主的按规律进行排序。
设计理念和思路：
数学活动本是很枯燥的活动，尤其找规律、排序是比较难理解的。由于中班孩子性格活泼好动,对周围的事物充满了好奇，喜欢探索和发现。因此我选择绘本数学，以故事情节贯穿整个活动，让幼儿在欣赏故事的同时探索发现故事中隐藏的排序规律。故事《迷路的公主》主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，是一个集语言教育和数学教育的好教材。不仅可以丰富幼儿的知识，还发展幼儿的想象力和思维能力。根据幼儿的年龄特点，将活动分为三个环节。首先活动开始导入时，就用故事情节创设情境，激发了幼儿的兴趣。其次，利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。这个环节主要是考虑幼儿的认识能力，从易到难，循序渐进，使得幼儿在不知不觉中了解了排序的规律。最后，让幼儿主动的参与排序活动。经过前面的学习与了解，在这个环节里就放手幼儿自己动手操作，为了让幼儿更好的掌握排序规律。然后以故事的结局结束活动，整个活动幼儿在轻松愉快的学习知识，提高了能力。
教学准备：
1、白板课件
2、操作卡人手一份。
教学过程：
一、导入活动。
1、小朋友，你们在外出游玩的时候要注意些什么呢？
2、播放课件：今天有位调皮的小公主在出去玩时迷路了。她的家在规律之城里面，我们一起帮她找找回去的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢，快和公主一起出发吧。（幼儿说出外出时要注意安全，不离开父母。倾听老师讲述故事内容。）
活动评析：通过讨论外出的注意，从而引出迷路的公主，激起幼儿参与活动的兴趣。
二、利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。
1.了解排序规律。
（播放课件）师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
（切换课件）师：每棵树上都有一把钥匙？到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听大树怪的提示（出示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样 ，我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。聪明的公主也找到了这把钥匙。（幼儿看课件，发现门锁住了。数数有几棵树上有钥匙，幼儿了解什么是有规律的排序。再根据提示找正确的钥匙。个别幼儿说一说。）
活动评析：让幼儿在找钥匙的过程中感知规律，明白了规律之城的规则就是有规律地排序，使幼儿更有信心地继续向前。
2.寻找规律，巩固对规律的认识。
（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现彩色的路。知道彩色路的颜色排列规律。个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）
活动评析：通过寻找正确的彩色大路，巩固幼儿对规律的认识。
师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？我们一起帮公主把桥修好吧。先修哪一条桥呢？我们先修第一条桥吧，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？修好以后一起读一读。我们把第一条桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两条桥，有谁愿意来试试的。
小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一条桥的木板排队方法是…第二条桥的木板排队方法是…第三条桥的木板排队方法是…（幼儿说说自己的发现，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好。然 后和老师一起小结每条桥上的排列规律。）
活动评析：这个环节让幼儿和老师一起添补中间缺少的部分，使得幼儿更进一步的掌握有规律的排序。
三、学习有规律的排列。
1．引出操作任务。
师：公主顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？（幼儿说说自己的发现，讨论有什么办法解决问题。）
2出示材料，交代操作要求。
师：老师给你们每人都准备了一张操作卡，另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，从小旗子这边往另一边排队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）
3幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，按照规律排序。）
4相互介绍操作结果。
师：你是怎么排队的？有谁是和他一样的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）
活动评析：通过让每个孩子自己动手练习，按照一定的排列规则有序地摆放物体，达到了活动目标，体现幼儿的自主性。
四、延伸
师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家。你们想看看公主住的城堡是什么样的吗？走，我们去瞧瞧。（幼儿继续看课件幼儿和教师一起整齐地离开。）
活动评析：以故事结束启发幼儿下次再去探索，在愉快的气氛中完成了本次活动。
设计理念和思路：
数学活动本是很枯燥的活动，尤其找规律、排序是比较难理解的。由于中班孩子性格活泼好动,对周围的事物充满了好奇，喜欢探索和发现。因此我选择绘本数学，以故事情节贯穿整个活动，让幼儿在欣赏故事的同时探索发现故事中隐藏的排序规律。故事《迷路的公主》主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，是一个集语言教育和数学教育的好教材。不仅可以丰富幼儿的知识，还发展幼儿的想象力和思维能力。根据幼儿的年龄特点，将活动分为三个环节。首先活动开始导入时，就用故事情节创设情境，激发了幼儿的兴趣。其次，利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。这个环节主要是考虑幼儿的认识能力，从易到难，循序渐进，使得幼儿在不知不觉中了解了排序的规律。最后，让幼儿主动的参与排序活动。经过前面的学习与了解，在这个环节里就放手幼儿自己动手操作，为了让幼儿更好的掌握排序规律。然后以故事的结局结束活动，整个活动幼儿在轻松愉快的学习知识，提高了能力。
教学准备：
1、白板课件
2、操作卡人手一份。
教学过程：
一、导入活动。
1、小朋友，你们在外出游玩的时候要注意些什么呢？
2、播放课件：今天有位调皮的小公主在出去玩时迷路了。她的家在规律之城里面，我们一起帮她找找回去的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢，快和公主一起出发吧。（幼儿说出外出时要注意安全，不离开父母。倾听老师讲述故事内容。）
活动评析：通过讨论外出的注意，从而引出迷路的公主，激起幼儿参与活动的兴趣。
二、利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。
1.了解排序规律。
（播放课件）师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
（切换课件）师：每棵树上都有一把钥匙？到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听大树怪的提示（出示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样 ，我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。聪明的公主也找到了这把钥匙。（幼儿看课件，发现门锁住了。数数有几棵树上有钥匙，幼儿了解什么是有规律的排序。再根据提示找正确的钥匙。个别幼儿说一说。）
活动评析：让幼儿在找钥匙的过程中感知规律，明白了规律之城的规则就是有规律地排序，使幼儿更有信心地继续向前。
2.寻找规律，巩固对规律的认识。
（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现彩色的路。知道彩色路的颜色排列规律。个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）
活动评析：通过寻找正确的彩色大路，巩固幼儿对规律的认识。
师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？我们一起帮公主把桥修好吧。先修哪一条桥呢？我们先修第一条桥吧，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？修好以后一起读一读。我们把第一条桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两条桥，有谁愿意来试试的。
小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一条桥的木板排队方法是…第二条桥的木板排队方法是…第三条桥的木板排队方法是…（幼儿说说自己的发现，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好。然 后和老师一起小结每条桥上的排列规律。）
活动评析：这个环节让幼儿和老师一起添补中间缺少的部分，使得幼儿更进一步的掌握有规律的排序。
三、学习有规律的排列。
1．引出操作任务。
师：公主顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？（幼儿说说自己的发现，讨论有什么办法解决问题。）
2出示材料，交代操作要求。
师：老师给你们每人都准备了一张操作卡，另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，从小旗子这边往另一边排队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）
3幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，按照规律排序。）
4相互介绍操作结果。
师：你是怎么排队的？有谁是和他一样的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）
活动评析：通过让每个孩子自己动手练习，按照一定的排列规则有序地摆放物体，达到了活动目标，体现幼儿的自主性。
四、延伸
师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家。你们想看看公主住的城堡是什么样的吗？走，我们去瞧瞧。（幼儿继续看课件幼儿和教师一起整齐地离开。）
活动评析：以故事结束启发幼儿下次再去探索，在愉快的气氛中完成了本次活动。