【学情分析】
【设计理念】
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【学情分析】
【设计理念】
【学习目标】
1. 了解辛弃疾及诗作的背景和内容；
2. 体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法。
3. 把握“那人“的形象；体会词人的情感。
【教学重难点】
2. 难点：体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法。
【教学内容】
一、【点火预热】
名句导入
①却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ （《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》）
②青山遮不住，毕竟东流去。
③把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。
④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
⑤天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
⑥少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（《丑奴儿?书博山道中壁》PPT1
今天我们要学习的是一首风格颇为不同的词作——《青玉案》PPT2
二、【赏读诗文】
（1）解题：（元夕简说）万家团圆的日子（揭示词作内容所涉及的环境）
（2）诵读词作（教师范读，学生齐读）
（3）品析诗文（索象——入境——析情）
“词以境界为最上，有境则自成高格。”
——王国维
问1：境由象构成，而象则包括景物和人物，结合词作分析，词中写到了哪些景？哪些人？词中是怎么描述的？（小组交流后完成）PPT3\4
| 所见之景（意象） |
怎样描述（意境） |
| 灯 |
花千树 |
| 烟花 |
星如雨 |
| 车、马、人 |
宝马雕车香满路 |
| 声、光、舞 |
凤箫、玉壶、鱼龙舞 |
花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。
问2：寥寥数语，一个有声有色的节日场面便展现在我们面前，请用三个词语简要概括元夕的特点：热闹、繁华、喧嚣。
问4：词人此来非为观景，却是寻人，“那人”是谁？（小组讨论PPT5）
她的穿着，
她的神情，
她的身份……
她可能会是… …
引导深化：1、思慕已久的红颜知己
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！
这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复失地，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。
2、国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？那人是不在“蛾儿雪柳”之众，独立在灯火阑珊处的“他” 。
是作者理想人格的化身
3、水龙吟
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪鲙，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩qìng何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪？
是抗金志士的操守和襟怀
4、背景引入
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。辛弃疾是豪放词派的代表人物，被称为“词坛飞将军”。著有词集《稼轩长短句》。
总结：
“不著一字，尽得风流”
------司空图《诗品》
古诗词往往能引起人的无限联想，这也正是古诗词的魅力。
（4）词作延伸
“东坡之词旷，稼轩之词豪”
——王国维
破阵子
为陈同甫赋壮语以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前后名。可怜白发生。
他是生于乱世，胸怀抗金复国之志的铁血男儿。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他把满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。
三、【课外延伸】
辛弃疾《青玉案》和李清照《永遇乐》都是写元夕的，试比较二者在立意和表现手法等方面的异同。
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
注：中州，指中原
这两首词的共同之处是：
1、二者都是以元宵灯节作为描写对象，借以寄托另外的思想感情。
2、在表现方法上，都用了反衬手法。
辛弃疾词极写元宵盛况，反衬出一位独处于灯火稀落之处的孤高女子，借以表现自己不同流俗的政治操守和高洁的人格。
李清照词用较多的笔墨来回忆“中州盛日”的元宵。抒发的是身世之感和家国之悲。
其不同之处是：
辛词直接对过去的元宵没有牵涉，而李词对今年的元宵的用笔方式与辛词不同，并没有真正突出其繁华场面，而用较多的笔墨来回忆“中州盛日”的元宵。