班级里的孩子们活泼调皮，似乎总有使不完的劲，他们各有特点，但都充满童趣。他们张开着快乐的笑脸，像嗷嗷待哺的小鸟们，等着我来哺育他们。但是不久之后冒出来的刺头也让我尤为头疼。
课间，突然班级里爆发出一阵骚乱，我急忙跑进教室管理班级秩序，学生们看到了我，立刻向我报告：“航航打轩轩了，然后躲到厕所里了。”我让同学找来航航。问了事情的来龙去脉，清楚了他揍人的原因。经过我的一番调节，两个人握手言和。但是事情好像没有那么简单。之后不停地有同学过来告状，航航因为各种理由打人，真的让人摸不着头脑。明明就不是人家的问题，为何要一直打人。“老师，航航借我笔不还，还打我。”“老师，航航又把轩轩打哭了。”“老师，航航撞了我。”“老师，航航在体育课上推了我。”“老师，航航早自习大声讲话，不服从课代表的管理。”“航航又在厕所里打闹了……”
航航在班级里算是一个特殊的学生，平时别的同学在认真听课，积极发言时，他却在角落里旁若无人地唱歌、拍手，扰乱班级的上课秩序。下课后更是动如脱兔，老师还没离开教室，他已经在教室前的小广场上跑起来了，还总是和学生发生冲突。这个孩子体格虽小，但力气可一点也不小，在和别的同学打架时，不光是手脚并用，甚至牙齿都一齐上阵。因为他不知轻重，爱打人，小朋友们不爱和他玩，他执意要加入，导致矛盾产生。一开始我会调节孩子们与航航之间的矛盾，但是时间久了，发现完全不奏效，向我告状的孩子仍然络绎不绝。
看来是治标不治本，于是我叫来航航，企图通过谈话的方式让他认识到自己的错误所在。可是一次谈话带来的效果也就维持了三四天。迫于无奈对他采取了很多惩罚措施，写检讨，做保证，打扫卫生等。一次午间，刚吃过饭。走廊上面的油渍混合着雨水格外的滑。就在我刚回到办公室坐下的时候，就听见外面一群孩子在喊：“老师，航航摔倒了”……
“怎么样，严重吗？”我连忙起身，往教室奔去。还没到门口，便看见被孩子们围着一圈又一圈的航航。他躺在地板上，抱着右腿，疼的直流眼泪。现在的他，感受到了疼痛不再像之前那样嚣张跋扈了。放学时奶奶说他的爸爸妈妈在家都不管他，在家里也是无法无天。缺乏了关爱的航航，极度渴望亲情，极度渴望关注。之所以发现这些，也是因为由此留他下来补作业，不
课间，突然班级里爆发出一阵骚乱，我急忙跑进教室管理班级秩序，学生们看到了我，立刻向我报告：“航航打轩轩了，然后躲到厕所里了。”我让同学找来航航。问了事情的来龙去脉，清楚了他揍人的原因。经过我的一番调节，两个人握手言和。但是事情好像没有那么简单。之后不停地有同学过来告状，航航因为各种理由打人，真的让人摸不着头脑。明明就不是人家的问题，为何要一直打人。“老师，航航借我笔不还，还打我。”“老师，航航又把轩轩打哭了。”“老师，航航撞了我。”“老师，航航在体育课上推了我。”“老师，航航早自习大声讲话，不服从课代表的管理。”“航航又在厕所里打闹了……”
航航在班级里算是一个特殊的学生，平时别的同学在认真听课，积极发言时，他却在角落里旁若无人地唱歌、拍手，扰乱班级的上课秩序。下课后更是动如脱兔，老师还没离开教室，他已经在教室前的小广场上跑起来了，还总是和学生发生冲突。这个孩子体格虽小，但力气可一点也不小，在和别的同学打架时，不光是手脚并用，甚至牙齿都一齐上阵。因为他不知轻重，爱打人，小朋友们不爱和他玩，他执意要加入，导致矛盾产生。一开始我会调节孩子们与航航之间的矛盾，但是时间久了，发现完全不奏效，向我告状的孩子仍然络绎不绝。
看来是治标不治本，于是我叫来航航，企图通过谈话的方式让他认识到自己的错误所在。可是一次谈话带来的效果也就维持了三四天。迫于无奈对他采取了很多惩罚措施，写检讨，做保证，打扫卫生等。一次午间，刚吃过饭。走廊上面的油渍混合着雨水格外的滑。就在我刚回到办公室坐下的时候，就听见外面一群孩子在喊：“老师，航航摔倒了”……
“怎么样，严重吗？”我连忙起身，往教室奔去。还没到门口，便看见被孩子们围着一圈又一圈的航航。他躺在地板上，抱着右腿，疼的直流眼泪。现在的他，感受到了疼痛不再像之前那样嚣张跋扈了。放学时奶奶说他的爸爸妈妈在家都不管他，在家里也是无法无天。缺乏了关爱的航航，极度渴望亲情，极度渴望关注。之所以发现这些，也是因为由此留他下来补作业，不