教育离不开故事，就像春天没有花，那还成什么世界。闲下来的时候我会思考，有时候觉得自己很渺小，但望着孩子们的眼神，我知道我很重要。而我又如何让孩子们因与我的相遇而优秀、幸福呢？我想，就是要让他们发光，散发自己的独特光芒。
“不去想，他们拥有美丽的太阳；我看见，每天的夕阳也会有变化...”有这么一个群体，当别人奔跑欢跳时，他却步履蹒跚；当别人在欣赏蔚蓝的天空时，他的眼前却被遮住了乌云。朗朗书声，孩子们都在有序早读。一个男孩，背着书包在教室里乱转，闯入了我的视线，只有他在教室里自娱自乐，但是好像又没人注意他，感觉都习以为常。这是我第一次去上2班的早读看见的一幕。而他也成为了我脑海中第一个被记住的孩子。他是谁？他又为什么会做出这样的举动？课后，从班主任口中了解到他叫小邓，是一名感统失调的学生，他平时无法持续进行正常的学习，也不能很好地在课上控制住自己的行为，老师们对他也是束手无策，只能任其发展。
我尝试去了解他，去走进他，我不想放弃，我想改变他，哪怕只有一点点的进步，哪怕只有点滴的改变。对于他们家来说也是一种希望。后来我发现他特别喜欢画画，我就从绘画入手，让他尝试去画出他看见的东西：画一画老师，画一画同学们。他一画画整个人就变得安静起来，我及时给予鼓励，让他每节课都要这样，从而养成基本的课堂常规：保持安静，不乱窜。通过画画，他也开始尝试去接触同学们，老师们。我很高兴，第一步成功了!后来，我坚持每日批改他作业时留下一句鼓励的评语，每个早读课把他叫到身边，一句一句的带他读课文。日复一日...仅仅几个星期,那个让老师束手无策的熊孩子就变成了会背课文、会写作业的乖宝宝。我想，只要分给他们一点爱，所有梦想都会开花。这也是特殊教育的意义吧!
托尔斯泰说过:“爱是人类唯一理性的行动，爱是最合理、最光辉的灵魂闪光。”在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的强大信念和对学生无私的爱。用爱带着学生们去感悟生活、发掘自我，与学生共同成长，让他们能站在自己的肩膀上去发现世界，去体验花期开放的喜悦。
“不去想，他们拥有美丽的太阳；我看见，每天的夕阳也会有变化...”有这么一个群体，当别人奔跑欢跳时，他却步履蹒跚；当别人在欣赏蔚蓝的天空时，他的眼前却被遮住了乌云。朗朗书声，孩子们都在有序早读。一个男孩，背着书包在教室里乱转，闯入了我的视线，只有他在教室里自娱自乐，但是好像又没人注意他，感觉都习以为常。这是我第一次去上2班的早读看见的一幕。而他也成为了我脑海中第一个被记住的孩子。他是谁？他又为什么会做出这样的举动？课后，从班主任口中了解到他叫小邓，是一名感统失调的学生，他平时无法持续进行正常的学习，也不能很好地在课上控制住自己的行为，老师们对他也是束手无策，只能任其发展。
我尝试去了解他，去走进他，我不想放弃，我想改变他，哪怕只有一点点的进步，哪怕只有点滴的改变。对于他们家来说也是一种希望。后来我发现他特别喜欢画画，我就从绘画入手，让他尝试去画出他看见的东西：画一画老师，画一画同学们。他一画画整个人就变得安静起来，我及时给予鼓励，让他每节课都要这样，从而养成基本的课堂常规：保持安静，不乱窜。通过画画，他也开始尝试去接触同学们，老师们。我很高兴，第一步成功了!后来，我坚持每日批改他作业时留下一句鼓励的评语，每个早读课把他叫到身边，一句一句的带他读课文。日复一日...仅仅几个星期,那个让老师束手无策的熊孩子就变成了会背课文、会写作业的乖宝宝。我想，只要分给他们一点爱，所有梦想都会开花。这也是特殊教育的意义吧!
托尔斯泰说过:“爱是人类唯一理性的行动，爱是最合理、最光辉的灵魂闪光。”在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的强大信念和对学生无私的爱。用爱带着学生们去感悟生活、发掘自我，与学生共同成长，让他们能站在自己的肩膀上去发现世界，去体验花期开放的喜悦。