| 小课题 负责人 |
姜向辉 |
学 科 |
美术 |
学历 |
本科 |
职 称 |
小教一级 |
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| 年 龄 |
33 |
参加工作时间 |
1998.7 |
工作单位 |
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| 碑林区钟楼小学 |
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| 手机号 |
13152013158 |
QQ号 |
993432185 |
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| 邮 箱 地 址 |
993432185@qq.com |
新浪博客网址 |
http://blog.sina.com.cn/u/2129193732 |
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| 课 题 名 称 |
小学美术教学中手工制作动手能力及合作学习培养的研究 |
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| 小课题其他成员 |
姓 名 |
职 称 |
工 作 单 位 |
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| 陈英 |
小教一级 |
碑林区钟楼小学 |
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| 选 题 缘 由 |
在小学美术学科素质教育的过程中，重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力,让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高。学生的动手能力是学习手工制作的重要环节。而在教学的过程中我发现学生的动手能力很差，主要表现为： 一、不会选材： 学生在学习的过程中，针对所要表现的题目，不知道选择什么样的材料进行表现。内容太简单，学生不感兴趣，内容如果太难，学生有体会不到成功的乐趣。 二、没有目的性和计划性。 制作一件作品的目的是什么，怎样去完成，没有计划。 三、没有条理性： 学生在制作的过程中，没有一个条理性，不知道该如何把握材料，制作的过程中应该先做什么？后做什么？ 四、不会合作： 在制作的过程中，学生之间不会合作，交流。 鉴于以上原因，我确定了“在小学美术教学中手工制作动手能力及合作学习培养的研究”这个课题。 |
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| 研 究 设 想 |
第一阶段：准备阶段（2012年5月—2012年6月） 1、认真收集关于小学生手动制作中总是出现的相关问题。 2、做好统计，归纳。 3、对问题进行分类、整理，分析其根本原因。 4、制定出相关的对策和方案。 第二阶段：实施阶段（2012年7月—2012年10月） 1、引导学生学习一些工具和材料的基本使用方法。学生手工制作的关键，不论是进行平面手工活动还是立体手工活动，让学生了解和认识制作工具的特征及用途非常重要。例如制作形式方面可采用剪、粘贴、折纸、泥工等等。 2、培养学生在制作的过程中要有目的、计划、有步骤的去完成作品。 3、培养学生的合作学习能力。 4、根据相关材料进行分析分析,整理并制定出相关方案。 5、重新筛选有关策略，继续研究和实践。 第三阶段：总结阶段（2012年11月—2012年12月） 1、 2、 |
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| 单位 审查 意见 |
（单位盖章） |
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| 区（县）基础 教育科研领导小组办公室审查意见 |
（单位盖章） |
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| 市基础教育 科研领导小组办公室 审查意见 |
（单位盖章） |
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