教学设计 PEP小学英语四年级上册Unit 3 Story time教学设计
2011-11-26 21:31阅读：
教学内容：
教学目标
1. 知识目标：能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2.
能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，使其明白友谊的珍贵和“团结就是力量”的道理。
4.
学习策略：通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。
教学重、难点
1.
能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2．
能积极、主动且准确地复述、表演故事。
教具准备
多媒体课件 故事表演用头饰
绳子
教学过程
Step Ⅰ Warming-up
1.
Greetings. （略）
2.
Sing a song: Friends.
Friends are big. Friends are small. Friends play sports like
basketball. Friends are cute. Friends are tall. We are friends, one
and all.
【设计意图：通过师生相互问候及歌曲演唱活动，创造了轻松、愉快的学习氛围，同时导入“朋友”的话题，激活相关的知识，为之后教学进行铺垫。】
3.
Guess: Who is my friend?
T: Do you have friends? Do you like your friends? I have
many friends, too. Listen and guess:
It is small and white.
It has two red eyes.
It has a short tail.
It has two long ears.
Who is it?
Ss: It is a rabbit.
T: What does rabbit like to eat?
Ss: It likes to eat turnips.
4. Game: What’s the opposite?
（教师将全班学生分成两队进行游戏比赛。）
T: Now I’ll divide you into two groups. One is Rabbit Team
and the other is Turnip Team. Let’s play a game.
（游戏内容是说一说反义词，教师给出一个形容词，学生要快速说出它的反义词。最快说出正确答案的学生可为本队获得加分。）
.
T:
Which group is better? The winners can say “Hooray!”
Ss: （赢得比赛的队） Hooray!
T: （对输掉比赛的队）Come on!
【设计意图：设计这种快速反应的游戏，一方面可以集中学生的注意力，另一方面可以帮助学生复习学过的形容词，为后面的教学打下伏笔，并且将句子Hooray!和Come
on!自然地应用到一定情景中，创设了真实的语言运用环境。】
Step Ⅱ Presentation
1. Teach the sentence “One, two, three, pull!” and
“Hooray!”
（延续上一环节中的游戏活动。）
T: Short, short, short.
Ss: Long, long, long.
T: （出示一把较短的尺子）Is it long?
Ss: No!
T: （呈现一把很长的尺子）Is it long?
Ss:
Yes!
T:
Right, it is a long rope. Wow! What a long rope! Let’s play a game,
OK?
Ss:
OK!
T: Let’s play a tug of war. Listen! What can you hear? “One,
two, three, pull!” Let’s play this game. And we can say “One, two,
three, pull!” It means “一 二
三，拉！”
（边说边做拔河的动作）One,
two, three, pull! （示意学生一起说）
Ss: One, two, three, pull!
（教师让个别学生说句子，进行抽查；然后让学生分组说句子；最后让学生集体说句子。）
T: （手持绳子）Let’s have a try, OK?
Ss:
OK.
T:
The winners should say “Hooray!” Remember?
Ss:
Yes!
（教师从两队中各请出一名选手，让他们进行拔河比赛。）
【设计意图：拔河一项学生非常喜欢的体育活动，学生的积极性很高，非常乐于参加，不知不觉地就在游戏的过程中学会了句子One, two, three,
pull!和Hooray!的使用。】
2. Teach the sentences “Come on, ... Please help me.” and
“Let me help you.”
T: Let’s try again. Try your best, OK?
Ss: OK!
T: One, two, start!
Ss: One, two, three, pull! ...
（比赛结束后。）
Ss: （赢得比赛的队） Hooray!
T: （对输掉比赛的队）Come on. I am strong. Let me help you. Come on, my friends.
Who can help me?
S1:
I am strong. Let me help you!
T:
Come on, S2. Please help me.
S2: I am strong. Let me help you!
T: Come on, S3. Please help me.
（教师请四名学生到讲台前，让他们进行拔河比赛。输掉的一方可以向台下的学生求助，要用语句“Come on, ... Please help
me.”台下的学生则用“I am strong. Let me help you.
”来回应。之后重新开始比赛。比赛时台上和台下得学生一同喊：“One, two, three,
pull!”为选手助威。）
（比赛结束后）
T: Oh, Rabbit Team / Turnip Team is the winner.
Ss: （赢得比赛的队）Hooray!
【设计意图：拔河比赛中，输掉的队会非常着急，学生自然会尝试用刚学会的求助语言（Come on, please help
me.）来寻求他人的帮助。小学生争强好胜，都抢着想为自己队多出一份力。在这个过程中，他们就会争先恐后地回应队友的求助，表达自己的能力和意愿（I am strong. Let me help
you.）。这一游戏的设计实现了“玩中学”和“学中玩”的统一。】
3. Teach the sentence “What a big turnip!”
T: Hooray! Here is a gift. It’s for the
winners.（出示一只大玩具蚂蚁）Wow! What a big ant!
（教学句型What a big...）
T: （利用课件呈现一个大
